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教科2003课标版《3.3.1什么是数组》优质课教案下载
理解数组的概念
学会用数组存储、处理数据
过程和方法：
学生参与讨论，通过思考、动手操作，体验数组的使用方法
情感态度和价值观：
结合生活中的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生多维度解决问题的能力
【教学重难点】
重点：理解数组的概念
学会用数组处理数据
难点：运用数组编程解决问题
【教学策略】
本节课的重点在于让学生理解数组的批量存储功能，并能运用循环、下标熟练地调用数据，思维要求不算高。知识主要是靠学生学会的，学习就是发生在学生头脑的建构。因此，教师必须明确学生是学习的主体，帮助学生联系生活中的实例，直观形象的理解所学内容。本节课，教师主要采用类比的方法，让学生理解数组的概念及简单运用，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的意识与能力。
【教学环境】
网络教室，教学软件VB，大屏幕投影,音响播放视频
【教学资源准备】
从本学科的特点(学生可能不会花太多的时间进行知识的记忆和拓展学习)、学生的认知水平及学习心理特征(做自己可能做到的事，如果感觉到繁杂自己很难实现可能会放弃)，为更好的激发学生的学习动机与信心，为保持学生的学习激情，不可能每位同学都喜欢程序设计，可能因素比较多，特此在教学过程中我设计了学生学习支持材料(智能化半成品加工程序)，目的是为了学生在有限的课堂中能清楚的了解数组的概念和简单运用。
【教学过程】
一、创设情境
播放“金湖绿道宣传片”
师：刚才同学们观看的就是金湖县精心打造的全域旅游绿道，有人去看过吗？小明周末准备一个人去体验一下，他可以怎么去呢？
生：骑车，坐车，家长开车送……
师：如果高一年级准备组织大家去观看呢？
生：包车……
师：是啊，同学们在选择交通工具的时候注意到了人数的多少，实际上在程序设计的时候，我们也会遇到这样的问题，当我们需要存放一个数据的时候，我们定义一个变量就可以了，如果我们需要存储很多数据的时候，变量就变得很繁琐，这时，我们就需要用到数组。
为了更加形象地理解数组的概念，今天请每位同学充当一次乘务员，开启一场数据管理之旅。