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《2.2.1计算机的网络身份——IP地址》教案优质课下载
过程与方法：
1．在观察、类比及动手实践的基础上对IP地址有直观的认识。
2．培养学生的动手实践能力，实现概念和实践的衔接。
情感、态度与价值观：
1．建立起良好的合作精神。
2．培养学生认真学习的态度，提高探索新知识的兴趣。
3．了解技术的实现方法，提高学习网络技术的兴趣；培养“技术服务于人”的意识。
【教学重点】IP地址的概念；IP地址的格式。
【教学难点】IP地址的分类。
【教学策略】采用问题驱动、任务驱动、自主探究等方式组织课堂教学。在讲授理论知识时也采用类比的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂。
【教学课时】１课时。
【教学资源】网络教室、教学软件等。
【教学过程】
导入：身份证引出IP地址
新课讲授：
IP地址的概念？
因特网是由不同物理网络互联而成的，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。
[任务1]：学生分组操作，打开两个浏览器窗口：分别输入 61.155.58.165 和 sbzx.jdjy.cn，都打开了江都邵伯高级中学的网站。
将单位地址（IP地址）和单位名称（域名）想类比，引出IP地址的概念在生活中我们想找到某个地方可以有两种方法：一是知道这个地方的名字，二是知道这个地方的地址。
IP地址的格式
[任务2]看一看：IP地址的格式特点。
学生回答，教师根据学生的回答进行补充并解释原因。
教师（小结）：格式特点:IP地址是由四段、三个小数点分隔。
二进制十进制最小的数000000000最大的数111111111255[任务3]那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？