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教科2003课标版《2.2.1计算机的网络身份——IP地址》公开课教案优质课下载
二、教学对象分析：
本案例的教学对象为高一学生，高一学生思维活跃，因特网作为当今最流行、最受欢迎的传媒之一，对学生的吸引力也是相当大的。但学生平时都热衷于使用因特网的各种功能，而很少思考网络是如何联通的，在生活中也经常遇到网络故障等问题，但普遍缺乏对网络背后原理的思考，缺少解决网络故障等的知识储备与实际经验。
三、教学目标：
知识与技能：
1、理解IP地址的概念、格式、分类。
2、能根据给出的IP地址，判断其类型及网络规模。
3、了解IP地址的管理机构，认识IP地址资源的有限性。
过程与方法：
1、在观察类比及动手实践的基础上对IP地址有直观的认识。
2、通过实践体会IP地址在网络中的重要地位。
情感态度与价值观：
1、通过观察比较IP地址，锻炼学生的观察能力。
2、通过小组合作探究，树立互助学习意识。
3、了解IP地址的发展对社会发展的影响，体会民族发展的危机感与紧迫感。
四、教学重点：
IP地址的概念、格式、分类
五、教学难点：
根据IP地址判断其类别、网络号和主机号
六、教学策略：
本案例的教学主要采用情境设疑法、类比法、分析求解法。首先通过一个真实的案例设置悬念：“IP地址为什么能帮警方找回绑匪？”，在此悬念的激发下，逐步引导学生理解IP地址的概念、格式、分类及其管理，并经过本节课内容的学习，找到问题的答案。
IP地址对于学生来说是一个全新的概念，因此在教学上采用类比法：学校的校名（易记）和户籍地址（难记），用来类比域名和IP地址；师演示通过一串IP地址直接访问百度网站，让学生感受到除了域名，IP地址也可访问网站。从而搭设支架，帮助学生理解IP地址的概念。
本节课的教学所涉及的“数字”比较多，然而这些数字都由一定的原理形成的，为了避免将教学内容变成枯燥的数字的堆砌，因此在教学中没有采取直接给出数字的灌输式教学，而是强调学生在对原理了解的基础上，利用计算机里面的软件科学计算器计算得出这些数字，或者列出表达式，从而更好地理解各个数字的形成原因。例如IP地址的分类环节，引导学生根据分类原理，分析列出A、B、C类IP地址可支持的网络数目，以及网络可支持的主机数的表达式，并通过计算得出相应的数字，从本质上理解IP地址的分类原理及判定方法。
七、教学过程：
导入：
播放一段警方破案的视频：台湾绑匪张锡铭因为玩网络游戏暴露行踪而落网。