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选修3网络技术应用《2.2.1计算机的网络身份——IP地址》最新教案优质课下载
三、教学目标
（1）知识与技能：了解IP地址概念，掌握IP地址的分类；
（2）过程与方法：在观察、类比与实践的基础上，对IP有直观认识，实现概念与实践的链接；
（3）情感态度价值观：让学生意识到IP分配不均与资源紧缺问题，体验民族危机感，培养良好的信息素养，激发学习心趣。
四、教学重难点
教学重点：IP地址概念，IP地址的格式与分类。
教学难点：IP地址的格式与分类。
五、教学方法
任务驱动法
六、教学过程
1、设置悬念，引入课题
教师活动：通过ppt展示一则新闻，孩子失踪多日，最终家长通过孩子上网地址查找到孩子准确位置。
【设计意图】：以一个真实的例子引出IP地址，激发学生学习动机，增强学生的求知欲。
2、IP地址概念
学生活动：浏览器中分别输入域名与IP地址，比较域名与IP地址关系。
教师活动：将域名与IP地址，类比为单位名称与单位地址，得出两者之间关系。将班级看作网络环境，学生看作计算机，学生之间交流需要知道对方姓名，座位号等等，座位号相当于网络中的IP地址。
思考：一个IP地址可以同时分给两台计算机使用吗？
结论：不能，就像刚才的例子，将班级作为网络环境，每位同学看作计算机，一个座位号不能同时分给两位同学。
【设计意图】：通过类比，学生更容易记忆域名与IP地址关系，对什么是IP地址也有了更深刻的了解，同时知道了IP地址的唯一性。
3、IP地址格式
传统IP地址由32个二进制位组成，为了方便使用，通常用点分十进制表示，将其平均分为四段，每段8个二进制位。表示成十进制，每段数字范围0~255。
教师活动：借助计算器，将二进制11111111转换成十进制为255。
【设计意图】：每一个数值都有规律可循，并不是随便定义，通过计算，方便学生记忆数值范围。
4、IP地址组成
将IP地址与电话号码类比，电话号码两个组成部分，区号+座机号，IP地址也是两个部分组成，网络标识+主机标识。网络号确定计算机所在的网络区域，主机标识确定网络区域内具体的某一台主机。