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《2.2IP地址及其管理（通用）》教案优质课下载
教材分析：
学习第一章时，学生有很多机会上网享受网络冲浪带来的乐趣，学习效果不错；可进入第二章后，较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成，学生容易记忆和理解，而本节IP地址是一串没有特定意义的数字，又分成ABCDE五类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科，课堂气氛沉闷，学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高二学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。
学情分析：
高二学生本就具有一定的理解能力，同时具备一些网络应用方面的知识，但是对网络理论的学习还需加强。特别是本节课是第二章的重点内容。如何增加学生兴趣，引导学生自主求学就成了本课因着重考虑的地方。任务驱动，兴趣导学让学生自主学习。
教学目标：
1.知识与技能：理解IP地址的格式与分类，IP地址的管理。
2.过程与方法：通过谈论法、任务驱动等手段，小组合作学习，综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣，完成知识与技能目标。
3.情感态度与价值观：在合作学习中体验协作的愉悦、提高团队合作意识，养成良好的互帮互助的学习风气。培养学生文明上网、遵守网络道德法规的思想意识。
重点难点：
1.IP地址的格式?
2.IP地址的分类
教学方法：任务驱动
教学用具：下发学案材料，PPT?
教学过程：
教学环节/时间预设的主要师生活动设计意图一、问题导入：1.寄信时，邮差是通过什么找到收件人的？
2.在excel中，是如何表示某一个单元格的？
3.这些地址会有重复么？你还能举出哪些例子？
导入：随着因特网的迅速发展，接入的用户数量不断激增，因特网是如何管理区分这些接入用户，并为他们提供服务的呢？或者说接入网的用户有没有他独一无二的地址呢？激发学生兴趣，引出课题二、讲授新课：1.IP地址：为了使网上的每一台主机都能够和其他计算机通信，需要有一个全球接受的方法来标识网上的计算机。因特网上的每一台主机都分配了一个唯一的地址，称为互联网地址或IP地址。
任务一：参考课本第44页，查询本机的IP地址，并和周围同学IP地址做比较。
思考：IP地址有没有特定的格式呢？让学生学会查询IP地址的方法，并总结出IP地址的格式2．IP地址的格式：我们电脑上显示的IP地址是由四个用小数点隔开的十进制整数组成的。而实际上一个IP地址是一个32位的二进制数。每8个位可以用一个十进制整数数字来表示，以简化人们的记忆。
而每个十进制整数可表示的范围是0~255
例如：电脑室中的一台计算机IP地址为192.168.1.6
则对应的二进制表示：11000000. 10101000 .00000001 .00000110
思考：32位二进制数能表示的地址数据约有43亿个，这么多IP地址没有一定的分类管理，使用起来会非常的麻烦，杂乱无章，就好像我们生活中的电话号码。但是我们的电话号码有区号可以方便管理，那IP地址有没有类似的分类呢？了解IP地址的格式；
引出IP地址的分类