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《2.3.2设置IP地址和子网掩码》最新教案优质课下载
了解静态、动态IP地址，能够正确认识并解决IP冲突引发的问题；
过程与方法：
让学生在发现疑问、解决疑问的过程中学习静态、动态IP
情感态度与价值观：
让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐
【教学重、难点】
IP地址的静态分配和动态分配
【教学方法】
讲授法、自主探究法
【教学过程】
一、创设情境、新课导入
【教师活动】我用家里的电脑上参加“最美妈妈”的网站评选投票活动，投一次可以，但投第二次时网站提示：“您用的IP地址已经投过票了！”，但当我再一次重启电脑后，又可以投一次。这是为什么呢？
【教师活动】PPT显示
图1 图2
教师提出：图1是我家的电脑的IP设置图。图2是学校机房里某台电脑的ip设置图。有什么区别？
【教师活动】教师讲解：我家中的电脑上网采用的是拨号上网的方式。即通电话线与因特网建立连接。它不需要用户手动设置ip地址，IP地址是自动获得的。只要大家一拨号，ISP上网提供商就给你分配一个临时的IP地址，关机或断网后IP地址收回。每次拨号获取的IP地址可能都不同。所以又称为动态分配IP地址。
而每次使用学校机房里的电脑时，大家会发现学生机的IP的地址是固定的。我们称之为“静态分配IP地址”
【教师活动】提出问题：这两种不同的IP分配方法区别在哪里？什么情况下需要对IP对进行静态分配？什么情况下又需要对IP进行动态分配呢?
【教师活动】例1：一个小型停车场只提供10个免费限时停车位（而且是限1个小时）。预计今天大约有20辆车要过来停。如果给20辆车每辆车提供独立的固定的停车位，显然这10个停车位是不够的。 但是因为这20辆车不会同时出现，所以我们可以采用动态分配的方式。即将空余的车位暂时分要配给先来的车辆。该车辆使用完后，车位收回。再等待分配给下一个车辆。
比如车辆1 6点钟开始使用车位1. 7点钟停车场收回车位1，并等待把这个车位分配给下一个需要停车的车辆。依次类推。
例2：校园局域网内有200台计算机，目前只提供了150个IP供这个局域网使用，怎么来进行IP分配呢？
【师生分析】如果采用静态分配法，需要每台计算机有一个固定的IP地址，即需要有200个IP地址，显然IP数量是不够的。
但如果使用动态分配法，对于这个局域网来说，提供的IP数量则可以少于200个。
【设计意图】：用学生身边的实例激发了他们的学习兴趣。引发学生思考，引导学生一步步发现问题,理解问题
【教师活动】小结：静态分配法和动态分配法