1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
选修3网络技术应用《3.4.2工程实施和测试运行》最新教案优质课下载
计算思维：通过STEM的项目学习，能亲历科学探究过程，发展计算思维。
数字化学习与创新：借助umu课程平台的数字化学习环境，能主动建构知识、分享交流、创新实践、助力终身学习能力的提高。
信息的社会责任：通过阅读“伤芯”事件，发表自己看法，能对获取的信息做出理性判断，形成“科技强国、从我做起”的社会责任意识。教材分析本章有四节教学内容，前两节学习网络基础理论知识，后两节侧重实践。第四节教学内容是在第三节了解并体验网络规划设计的基础上安排的动手组建小型局域网，属选修内容。本对课对该部分教材的处理是分2个学时完成《动手组建小型局域网》1学时，通过组建小型局域网实现物联网、智能家居在生活中的应用1学时。本节课属第2学时的内容。 教学设计思想目前，教育部颁布了2017年版《信息技术》课程标准（以下简称新课标），新课标以培养学生信息技术核心素养为目标。
福建省还没有使用新教材，本节课教学是在新课标旧教材的前提下开展的，对一线教师进行信息技术课程重建提出了挑战。本节课的教学设计紧扣新课标，以培养学生核心素养为导向对原有本节课教材内容进行改造和提升。
1、增强学生的信息意识
在教学过程中以完成项目任务为主线开展教学，学生能根据解决问题的需要，从教师所给的信息资源中找出有价值的信息，主动建构知识，完成项目的实施。在合作解决问题的过程中，团队成员能互助共享信息，实现信息的最大价值。
2、通过STEM项目活动来构建课程，发展学生的计算思维
通过帮老师解决“搬新家的烦恼”为项目任务创设问题情境，将教学活动置于现实的生活背景之中。通过项目任务、项目实施、项目展示等几个教学环节创造性地应用所学的信息技术知识解决现实生活中的实际问题。让“信息技术”源于生活，寓于生活，用于生活。
在STEM项目活动的开展过程中，学生亲历科学探究过程，发展计算思维。
3、借助数字化学习环境，引导学生体验数字化学习与创新活动
课前的导学，课中的学习支架、小组评价，课后的拓展等都借助了数字化工具如使用电脑、移动终端pad和手机访问umu移动数字化课程平台，使学生能充分借助数字化环境，主动建构知识、分享交流、创新实践、助力终身学习能力的提高。
4、培养学生的信息社会责任感
进行项目学习，在亲历“科技改变生活“的体验后，布置课后阅读《不得不说的“伤芯”事》发表自己的看法，旨在引导学生在看到我国发展科技很重要的基石——“芯片”领域远远落后于其他世界强国的情况下，对该信息具有理性判断和负责行动的能力，激发学生“科技强国、从我做起”的信息社会责任意识。教学重点、难点1、教学重点
通过实践体验来理解组建局域网、物联网的过程和思想
2、教学难点
（1）能找出组网出现的问题并解决问题
（2）能作出智能家居实现的方案、理解智能家居拓扑图。
（3）通过手机app对智能家居设备进行物联、实现手机远程控制
（4）体验通过语音对智能家居设备进行控制的人工智能初步应用学情分析高一的学生思维比较活跃，他们处理信息、分析信息的能力都比较成熟、随着信息社会飞速发展，科技正不断地改变着我们的生活，他们对周围日新月异的信息技术有着强烈的好奇心和较强的求知欲望。
现在大多学生是独生子女比较娇宠，加上平时课业负担较重，动手实践能力有所欠缺。教学环节教师活动学生活动设计意图课前导学
(布置项目任务访问umu课程平台 ，访问码为ef0487,分享老师搬新家的快乐和烦恼，以小组为单位选择项目任务，帮老师解决实际问题。让学生列出完成项目任务所需要的设备并制定项目实施方案借助umu课程平台创设数字化学习环境、引入项目式学习，旨在引导学生进行数字化学习与创新、培养计算思维
从所给的信息资源中找出有价值的信息，在合作解决问题的过程中，团队成员能互助共享信息，增强信息意识。新课导入教师播放智能家居的视频
导入：同学们随着社会的发展，人工智能、物联网、智能家居,这些曾经充满着科幻、带给人们无限遐想的名词、正在不断地改变着我们的生活、创造着我们美好的未来。
引出本课题
观看视频