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教科2003课标版《2.1.2图形、图像的数字化表示》精品教案优质课下载
在高中信息技术基础（必修）模块第五章第三小节的学习中，学生对“图像的类型与格式”、“图像的采集方式”、“根据需求进行图像的设计”等内容已经有了一定的了解，本节课在此基础上，要求学生进一步了解图形图像的表达特点，掌握图形图像的数字化原理，感受图形图像在人类表达信息、交流信息中的重要作用，教学要求符合学生认知水平，实践活动内容有利于学生的参与和体验，因此，预计大部分学生能顺利完成学习任务。
三、教学目标：
1．了解图形、图像的视觉意义及表达信息的特点，感受图形图像在人类表达信息、交流信息中的重要作用
2．引导学生通过实践活动了解图形、图像的数字化表示方法。在学习图形、图像的数字化过程中，理解分辨率和色彩深度这两个重要参数。
3．能主动利用数字化图形图像呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作，并且能利用图像的特点解决日常生活、学习中遇到的问题。
4.在学习过程中，感受数字化图形图像对日常生活的影响，引导学生负责地、健康地使用信息技术。
四、教学重点与难点：
重点：认识分辨率和色彩深度等图像参数的含义和图像效果、大小的关系。
解决策略：通过实践活动引导学生自主探究分辨率和色彩深度等图像参数的含义，并设置问题引导，详细分析各个环节，加深对重点知识的理解掌握。
难点：理解图形图像的数字化原理
解决策略：“图形图像的数字化表示”这部分内容知识点比较多，为了帮助学生正确了解图形图像的数字化过程，我采用任务驱动法，通过两个任务，使学生对“采样”的相关概念加以理解，并通过完成几个任务来了解相关的知识点，引导学生通过阅读教材内容使知识更具有连贯性，系统性。
五、教学方法：
1．教法
演示讲授法，提问点拨法，任务驱动法贯穿教学始终。
2．学法
（1）自主探究法，学生通过实践活动探究新知。
（2）协作学习法，在实践活动中学生通过协作的方式完成活动。
3．教学流程设计：
六、教与学的实际过程描述
学习活动一：情境导入
任务：欣赏两组图形图像作品，感受图形图像非凡的视觉意义
交互形式：师生交互，生生交互。教师组织及引导学生活动资源使用及设计意图激情导入，激发兴趣
师生一同欣赏两组图形图像作品。
问题引导：
1．请同学们欣赏两组图像，思考这两组图像表达了什么含义？