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浙教2003课标版《1.1信息及其特征》教案优质课下载
难点正确分析信息具有的主要特征教学
模式思、疑、释、练教 学 过 程教学
环节教 学 内 容师生活动设计意图引入
信息的表现形态
信息的载体
信息定义投影给出：腓特烈二世的“婴儿实验”。
为什么婴儿在有吃有穿的“照顾”下会死去？
爱抚婴儿，如何表现出来？
抱抱，是通过动作来表达出了爱。
哄哄，是通过语言、表情的交流。
通过以上的交流方式，才能传达出爱的信息。
可见，人类是不能没有相互的交流的，因为没有交流就得不到信息。信息是人类生存不可缺少的要素。控制论的奠基人维纳提出： 信息就是信息 ,不是物质,也不是能量。
我们通过哪些方式可以获取到信息？请以生活实际为例，给以说明。
请学生思考问题：书是不是信息？
我们从书中获得信息，书本身不是信息，是书里包含的内容被人获取了，才算是获得了信息。老师给出讨论问题，学生小组讨论，给出讨论结果。
学生思考，给出答案。教师引导学生说出多种的信息表现形态。
学生讨论回答。
老师总结归纳引出人类三大资源之一：信息。
让学生归纳出不同的信息表达形态。
引出信息的载体以及信息的定义。教学
环节教 学 内 容师生活动设计意图
信息
的
特性
巩固练习