浙教2003课标版《1.3信息技术》精品优质课教案设计

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授课对象是本校高二年级的学生，具备良好的观察、思维能力。但对计算机内部二进制认知度较低。信息编码的教学内容相对抽象、枯燥，因而调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣是本节课实施中要着重考虑的。本节课的内容不难但容量大，进制之间的转化是学生感觉较难的部分。在教学过程中可以借助左手相加法、报数接龙、猜数字等方法进行重点分析，予以突破。

三、重点难点

知识与技能

1．掌握信息的编码

2．掌握二进制数的特征

3．掌握各种数值的转换

过程与方法

1．生活实例入手，步步深入

2．开展组内合作和组间竞赛，学习新知

3．问题探究，突破难点，巩固所学

情感态度与价值观

培养学生分析、总结、迁移知识的能力

四、教学设计思路

信息的编码是典型的理论课，学生很有畏难情绪，而且这个课通常是高一新生上信息技术的第一、二节课。如何巧妙的设计实例、活动，让学生轻松愉快的理解编码，显得非常重要的。本节课我以学生熟悉的生活实例入手，然后步步深入，同时结合活动，变难为易，让学生在轻松愉快中学习，学会站在信息的角度看待编码。

高中技术新课程中明确提出了信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。这就要求教师不能再使用“教师讲学生听的满堂灌”的教学模式，而要将“培养学生动手动脑的能力”作为教学宗旨，激发学生学习探索的兴趣。二维码的原理是在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”、“1”比特流的概念，使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息，通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理，利用生成二维码和扫码的过程演示让学生通过身边实例自然进入学习状态。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图创

设

情

境

引

入

新

课利用记时器，请学生start后stop，提问老师：现在停在几秒？

请一位同学来猜（可能利用个人经验估计一个时间）