必修信息技术基础《3.2文字和图表处理》新课标优质课教案设计

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教材：浙江教育出版社 《信息技术基础》

学习目标：

知识与技能：

（1）掌握公式输入的格式与计算，能够运用公式进行常规的Excel数据计算，了解Excel中的几种常用函数.

（2）鼓励学生提出问题，在探究中培养学生的自学能力，提高分析问题的能力，培养学生自主学习的意识。

过程与方法：

（1）培养学生自主探究能力，实现自我、协作学习的能力。

（2）充分培养学生观察、对比、分析、综合的能力和认真、细致的态度，?并在学习中举一反三，融会贯通。

情感态度和价值观：

（1）培养学生主动参与学习的意识能力。

（2）培养学生在生活中充分运用所学的信息技术知识来解决生活中的问题.

（3）引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步.

（4）体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。

教学重点与难点：

教学重点：公式输入的格式与计算，sum、average 、max、 min、if函数的功能与使用。

教学难点：1.公式输入的格式.2.Excel中的函数单元格区域的选择。（选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础）。3.excel函数在实践中的运用与拓展。

教材分析：

本教材“立足基本操作、渗透基础知识、注重任务驱动”，数据信息加工是本章的重点内容之一，也是难点之一，excel有非常强大的数据处理能力，如能掌握本节课的数据计算（公式和函数的使用），将给日常的数据处理带来很大的便利。本节课介绍公式的创建及求和（sum）、求平均（average）、最大值（max）、最小值（min）及IF等函数的使用。

教学设计

采用情景导学法与任务驱动法。

新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现学生的主导作用。通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。

学法指导

?学生在教师的引导下带着小任务通过课堂讨论、实际操作等方式，逐步完成，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

教学媒体：多媒体课件

教学课时：一课时