《3.5智能处理》优质课教案下载

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1.能借助汉字识别技术和语音识别技术，通过相关软件进行文字录入；

2.通过实际文字录入操作过程，了解模式识别技术的一般过程；

3.掌握模式识别技术的特征，并能够据此判断和列举其他模式识别技术；

4.知道多种模式识别技术及其对应的实际应用。

【过程与方法目标】

掌握集中智能信息处理工具的使用方法。

掌握分析问题，解决问题；呈现观点和交流思想的方法。

掌握使用计算机学习、办公的过程和方法。

【情感态度与价值观目标】

通过真实生活问题的解决，培养学生信息意识。

领略信息智能处理的神奇魅力，及人工智能这一前沿技术的实际应用价值，形成对人工智能的探索愿望。

教学重、难点

重点：

1.能运用OCR软件进行文字识别；

2.掌握模式识别技术的特征，并能够据此判断和列举其他模式识别技术。

3.知道多种模式识别技术及其对应的实际应用。

难点：理解模式识别技术的特征，并能够据此判断和列举其他模式识别技术。

教学方法任务驱动教学法、讲授法、多媒体演示法 教学过程内容呈现教师活动学生活动设计意图一、导入新课呈现新概念人工智能及定义

PPT展示组图“AI智慧手机”、“具有合法车辆驾驶牌照的Google无人驾驶汽车”、“会拉小提琴的机器人”、“Deep Blue战胜国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫”、“总理与机器人 ‘切磋’羽毛球”等，初步体验人工智能技术。观看组图，理解人工智能定义①用一组内容新颖且密切联系生活实际的图片，创设情境，激发学生学习兴趣

②引出本节课教学内容二、手写汉字识别技术PPT展示情境活动一：

小红在某银行前台上班。一天，有个名字叫“马騳骉” 的客户要开一个银行账户，需要用电脑录入他的账户信息。小红只会拼音输入法，她不知道“騳”、“骉”两个字的读音。这下心里犯难了，这个有一群马的名字该如何录入？同学们你们想到什么办法帮助她？

学生思考：生僻字该如何进行录入？

布置任务：利用搜狗手写输入法将生僻字录入

教师巡视指导

总结：使生僻字的输入变得简单，也为文字输入提供一种新方法。