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2、 说的目标： 能结合己有知识，对他人喜好的餐饮进行询问和回答，提高对话和语篇的表达能力。
3、 读的目标： 初步了解本课出现的词汇pizza、noodles、lemonade、ice cream和核心句型。
4、 写的目标： 通过听力练习，能准确的填写个人想要吃的食物等等。
5、 情感目标： 能够在理解课文、有感情的语音朗读、活动的过程中体验结合实际生活的基本用语。
教学重点：
fast food and drinks。
表达意愿点餐句型：What would you like to eat?
I’d like……
教学难点：
新单词发音
可数名词和不可数名词。
如何就表达意愿形成对话。
语音语调模仿力，语音听力训练。
教学过程：
（一）.Warming –Up:
以元音字母发音编排的英语三字经节拍歌引起兴趣，和学生们进行Small talk对话交流。
设计意图：用已知带新知，让学生初步感知本节课话题内容，并引起学生兴趣。
（二）.Presentation
1、 教授新单词pizza , lemonade, noodles, ice cream, 拓展可数名词和不可数名词。
2、 学生通过PPT思考怎样保持健康。
3、 通过游戏对新旧单词进行巩固和复习。
4、 根据课文重点句型导入对话
设计意图：无意识的训练本节课重点句型，高效学习，为听力语音模仿环节做铺垫。
5、 结合课文重点语句进行听力语音训练，听一听读一读，加强口语表达。
6、 回归课文。
设计意图：( 1 )、对课文有深刻了解。
( 2 )、小组对话展开流畅的语境。
7、任务单
设计意图：提高学生听力能力
8、Work in pairs.