必修信息技术基础《4.1信息资源管理及其沿革》优质课教案下载

必修信息技术基础《4.1信息资源管理及其沿革》优质课教案下载

析本节课是《信息技术基础》必修模块第四章信息的管理的第1节“信息资源管理及其沿革” 。教材把科学管理信息的观点表达了出来，即“整理信息，分类管理”。这一节的内容是信息处理活动中的一个重要环节。在信息的收集和加工过程中需要对信息进行管理，这对于提高工作效率和质量相当关键。因此，我们这节课探讨各种信息资源管理的方法和特点是很必要的。

学生通过主题学习活动，分析并评价各种常见的信息资源管理方法，更加深刻地认识到有效地存储和管理信息资源的必要性，同时审视并总结以往自己在存储和管理信息资源方面的经验和做法，从而掌握适合自己需要的信息资源管理方法。这样，学生在学习中逐步养成有效组织和管理信息资源的良好习惯。通过这节课的学习，能激发学生的学习兴趣，使学生对信息资源管理有一定的了解。学

情

分

析对于“信息资源管理”，学生是接触非常多的，学生家里一般都有电脑，对于文件的管理、右键点击“我的电脑”——“资源管理器”，是熟悉得不能再熟悉了。但对信息资源管理的必要性、目的缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，也因此不能够正确合理的使用合适的信息资源管理应用到实际的问题中。培养学生对信息资源管理的正确认识，并使用适当的方法运用到实际问题中，提高解决问题的效率和能力，对学生今后的发展有重要的意义。教

学

目

标知识与技能1、认识什么是信息资源管理

2、了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围

3、能够根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源过程与方法通过对常见信息资源管理方法的操作实践和剖析，体验信息管理活动的一般过程，认识各种信息资源管理的合理性。情感态度与价值观感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯重

点能够体会利用数据库、管理大量数据并实现高效检索方面的优势难

点选择恰当的信息资源管理方法解决实际的问题教学方法本节课遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。采用情境引入——分组探究——交流共享——总结提高的递进流程。针对本课的教学目标，我选用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。环

境计算机网络教室，多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图情境

导入情境激趣，引出主题

【网络共享资源】

让学生通过计算机网络下载并操作老师准备的“小新整理房间”游戏，从而引出信息资源管理。大家有没有也遇到蜡笔小新的情况，想找自己去年最喜欢的衣服，翻箱倒柜就是找不到。随着电视、网络、广播的广泛使用，我们接触的信息越来越多，需要管理的信息也越来越多，如果管理不好，就会出现上述的问题。这节课我们将学习信息资源管理及其沿革。同学们的激情一下子被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这一节课有了一个良好的开端。学生操作小游戏，初步感悟什么是信息资源管理？利用小游戏吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

基础知识教材理论知识介绍

【课件展示】

通过课件图片展示，引导学生说出自己身边分类整理物品的例子。

分类整理物品是信息资源管理的一种传统手段即手工管理。

学生对信息资源管理有了初步印象，但还不是很理解。接下来，通过导学案学习，让学生归纳总结出信息资源管理的定义。

信息资源管理的内涵

【课件展示】

从以下角度进行理解：

技术人文角度；2、法律角度；3、行政角度；4、经济角度