《4.2数据库系统》优质课教案下载

《4.2数据库系统》最新教案优质课下载

二、学情分析

本次授课对对象为高一学生，生活在信息时代的今天，他们已具备了比较高的信息操作技能。他们已经对信息资源的管理有了一定的认识，关键是体验过在线数据库的实际应用。而且Access数据表与Excel工作表有类似之处，因此学生理解掌握起来并不会非常困难。

三、教学目标

认知目标：通过本次课的学习，使学生联系实际数据库系统，了解数据库的基本概念，知道数据库系统的组成，理解应用程序、数据库管理系统、数据库的关系。了解Access中数据库表、记录、字段的概念，并掌握字段的数据类型的选择。

能力目标：通过任务驱动法，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；通过以学定教的教学手段，以导学案为辅，教师讲与学生自主学相结合，了解数据库系统的基本概念，针对生活中的具体问题，能设计一个简单的数据库，从而培养学生的自学能力和综合分析能力。

情感目标：激发信息技术的学习、探究兴趣，提高学生自主学习的能力，培养学生良好的信息素养。通过本课的学习，让学生体会到数据库管理信息给我们的生活带来的影响，养成科学合理的生活和学习态度与认知。

四、教学过程

1.活动导入

教师：播放绍兴美食介绍短片，引导学生思考为外地游客推荐哪些绍兴地道美食。

学生：观看介绍短片，思考设计游客美食推荐。

教师：引入“点餐”小程序，让学生体验数据库信息处理。

学生：操作实践，体验感受。

设计意图：体验数据库的实际运用，为知识内容学习奠定实践基础。

2.数据初探，引出课题

教师：在未采用传统信息处理方式的情况下，直接收集获得学生“点餐”程序实践体验后产生的数据，引发学生对高效、便捷的数据管理方式的思考。与此同时，教师用“大盒子”形象比喻数据库，抛出三个问题，“大盒子”是什么？“大盒子”是怎样建立起来的？数据在“大盒子”里是怎样存放的？带着三个问题，推出课题《按迹循踪探数据——数据库系统》，带领学生深入学习。

学生：跟随教师的思路指引，由初始的疑惑好奇，到后来的认识思考，对于数据的处理从开始的感性认识，到后来的通过表面探本源，一步一步带着思考深入学习。

设计意图：将学生从最初直观的感受引入到对问题本质的思考，这是知识学习的必要点，为课题的推出做好铺设工作。利用形象的事物对数据库进行比喻，更有利于学生的想象和初步理解，并且带着问题思考进入课程内容学习，事半功倍。

3.为了解决以上三个疑问，我们需要先理解掌握四个知识概念：数据库、数据库应用系统、数据库管理系统和数据库系统。

任务设计一

学生打开学习导学案1，阅读学习相关知识内容并回答相应问题。

（1）什么是数据库？

点餐程序中，数据库体现在哪里？（“大盒子”）存在教师电脑中

（2）什么是数据库应用系统？

点餐活动体验中，谁是数据库应用系统？（点餐小程序）学生操作实践

（3）什么是数据库管理系统？