浙教2003课标版《5.1信息表达》集体备课教案设计

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本节教学中通过对不同信息表达方式及信息表达技术的学习，使学生感受到信息表达的多样性和灵活性，从而更能体会到信息表达规范化的重要性和必要性。

【学情分析】

信息技术学科对于高一学生来说并不是一门全新的学科，他们在义务教育阶段已经学习了一些相关的信息技术知识，比如操作系统、Office办公处理软件及一些较常用的工具软件，但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。而设计制作能力则是涉及信息发布的关键，因此通过对信息表达的学习，使学生了解信息表达的各种常用方式及方式的各自特点，了解各种常用的信息表达技术并掌握其优缺点，了解信息表达规范化的重要性，让他们在以后的信息技术实践过程中逐步形成良好的习惯和信息表达表达能力。

【教学目标】

知识与技能：

了解常见的信息表达方式，了解常用的信息表达技术。

理解信息表达规范化的作用及意义。

过程与方法

通过讨论、交流和探究信息表达的方式和技术，培养学生的合作探究能力。

情感态度与价值观

能够合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想，树立合法、有效地使用和发布信息资源的意识。

【重点难点】

重点：掌握理解信息表达方式及信息表达的规范化。

难点：小组活动的实施。

【教学流程】

导入新课

通过观看视频，提问学生，让学生有所思考，引入本节内容。

信息的表达方式

重点通过以“天气预报”为例，讲解信息的表达方式有哪些种，让学生自己整理，然后老师总结。

通过提问，让学生进行思考，可以通过哪些途径查找“计算机的发展史”的答案，从而引出信息表达技术的优缺点。

通过“身份证号码”的讲解让学生了解信息表达的规范化，再通过秦始皇统一六国后的统一文字和统一度量衡，进一步加深对信息表达规范化的认识。

最后做一些练习题，巩固本节课学生的掌握能力，并让学生课下自己制作一份幻灯片，了解学生的掌握能力。