选修2多媒体技术应用《3.3图片素材》精品优质课教案设计

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3、掌握变形文字和渐变色文字的制作方法

情感态度目标：?

1．培养学生审美能力?

2．锻炼学生自主学习和小组合作学习能力

3、树立职业理想教学重难点教学重点：?文字工具的使用?

教学难点：能够使用Photoshop文字工具和前面所学习的知识完成个人名片的制作教学方法任务驱动法教学设备课件、导学案、微课视频、学生机房教学设计环节内容学生活动教师活动目的导入用Photoshop软件自制的名片导入讨论方法观察学生反应吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，并且引入本节课的学习自主学习1、文字工具有哪几种？

自学阅读电子教材和微课视频找答案，并完成导学案部分巡视学生完成情况培养学生自学能力2、选中横排文字工具或直排文字工具在图像上单击后，图层调板中会有什么变化？自学阅读电子教材和微课视频找答案，并完成导学案部分巡视学生完成情况培养学生自学能力3、用笔圈起来文字工具属性栏中哪个位置可以调整文字的字体、字号和颜色。

自学阅读电子教材和微课视频找答案，并完成导学案部分巡视学生完成情况培养学生自学能力4、选中横向文字蒙版工具或直排文字蒙版工具在图像上单击后，图像本身和图层调板中会有什么变化？自学阅读电子教材和微课视频找答案，并完成导学案部分巡视学生完成情况培养学生自学能力5、横排文字工具和横排文字蒙版工具的区别是什么？自学阅读电子教材和微课视频找答案，并完成导学案部分巡视学生完成情况培养学生自学能力6、用笔圈起来文字调板中哪个位置可以调整文字的字距和行距。自学阅读电子教材和微课视频找答案，并完成导学案部分巡视学生完成情况培养学生自学能力小组合作1、图中圈住的两处特效文字是如何制作的？并将该特效应用在自己的名片中。小组讨论并制作观察学生小组合作情况培养学生小组合作能力2、评价一张名片设计好坏的标准是什么？小组讨论巡视查看学生导学案中的完成情况，并作指导培养学生小组合作能力当堂检测1、任务：为十年后的自己设计一张名片。

2、要求：

(1)名片大小长为5.8厘米,宽为9.4厘米，分辨率为200像素/英寸；

(2)名片应包含以下内容：单位名称、姓名、职务、联系方式、地址等信息

(3)展开想象的翅膀，描绘自己的未来职业，使自己的名片更具特色

自主完成并展示观察学生完成情况掌握名片的制作方法成果展示观看同学的名片欣赏同学们的名片作品引导学生发现问题培养学生的审美能力问题解决师生共同解决解决疑难问题引导学生解决问题培养学生解决问题的能力课堂小结1、文字工具的种类

2、文字工具的作用

3、文字工具的用法学生回顾本节课的知识与学生一起回顾复习本节课的知识点课后作业继续完成自己的名片设计课后完成检查巩固本节课

知识课后反思信息技术这门课与其他学科有很大的区别，其操作性特别强，大部分需要在机房上。 咱们学校近几年一直在进进行课改。由于信息技术是一门小学科，不像其他学科那样可以有好多别人的经验学习和模枋。但是我始终认为课改是学校教育未来的发展方向，所有学科都得走课改之路，即使是我们这种操作性特别强的小学科也不例外。因此我选了一节信息技术的理论性偏强的课，并且选在教室上。就是想尝试一下像其他学科那样上一节在教室里的课改课，看看效果如何。以下是我上完这节课后的一些想法与大家分享一下。

我认为这节课的成功之处在于：

1、游戏导入环节吸引学生的眼球。我通过问题：（1）把大象放冰箱里需要几步？（2）《农夫过河》小游戏的方法？来引入我的新课，我能感觉到学生的积极性一下子就被调动起来了，争先恐后的来抢答这两个问题。因此我的导课目的达到了。

2、整节课大部分学生积极参与，课堂气氛较好。本节课学生回答问题的积极性特别高，同一个问题多个学生都在抢答，这让我感觉非常开心。说明学生还是很喜欢上信息技术课的。

3、问题设计生活化，简化了算法这节的难度。算法这个知识点是信息技术课中较难的一个知识点。如何能让学生理解算法。不让他们一开始接触算法，就感觉又难又枯燥。这是我在设计本节课时重点考虑的一个问题。因此我多举生活中的问题事例来帮助学生理解计算机中的算法。这样子简单易懂，能够吸引学生的兴趣。

我认为这节课的不足之处在于：

1、组织课堂能力有待提高。刚才说了整个课堂学生都在积极地回答问题，当一个问题有多个学生抢答时我该如何处理呢？当时情况有点小小地失控，由于学生抢答的太快了，我一时很难看清楚到底是谁先抢答的。后来我就轻易地选了其中的一个学生，但这种做法我发现伤害了那些没有被选中的同学，挫败了他们的积极性。我觉得老师们在评课中给我提的建议非常好，要是有一个类似问题抢答器的东西就好了。

2、没有更多地关注课堂活动参与度较低的学生。课堂气氛很活跃，多数问题都有学生在抢答。但是却集中了一部分学生身上，有些学生没有抢到回答问题的机会。还有些学生没有跟上课堂的节奏，觉得与自己无关，反正是抢答，不答不就没事了吗？我觉得我应该给这些学生一些回答问题的机会，以便把他们的注意力唤回到课堂上来。

3、小组评分的记分规则模糊，导致学生记分有误。课前为了调动学生的积极性，我临时给学生规定了小组评分的规则。由于考虑不周，学生在记分时出现了差错，有点不公平。导致学生小组间发生了一些小矛盾，产生了一些误会。这件事让我感觉很内疚，还好我后来和学生进行了沟通和交流，最终化解了学生间的矛盾。

4、重难点不够突出。整个课堂时间分配前松后紧，这节课的前半部分知识容易理解，而我却花了好多时间，以至于到了本节课的重难点时时间分配过少，没能给学生更多地时间去理解本节课的重难点知识。今后我一定要好好把握课堂的重难点，给学生充裕的时间来理解这部分。