《3.4声音素材》优质课教案下载

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（2）掌握声音加工的具体技能：声音的剪辑、添加特殊效果、声音的合成。

（3）能根据信息呈现主题，表达创意，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的处理。

过程与方法目标：

（1）通过自己对一个作品的制作，体验多媒体声音作品的创作过程。

（2）能够有目的有计划的进行音频的简单加工以及合成并归纳出一定的方法。

（3）培养学生通过有计划、合理的数字音频加工进行创造性探索和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：

（1）通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望。

（2）让学生体会数字音频对人的生活带来的影响。

（3）能够主动客观地对他人作品和自己作品进行分析判断，增强了学生的欣赏与鉴赏能力。教学重难点教学重点：

（1）掌握声音的采集与简单加工的基本技能

（2）高质量地采集声音，使用简单的音效。

（3）能够使用cool edit有目的有计划的进行音频的采集以及加工。

教学难点：音频加工目的性和计划性的培养，cool edit软件操作技能在制作综合作品时的应用。学生和学法分析从课程来讲，学生们在本节课之前已经积累了关于数字化的一些知识，如数字化图像；从生活经验来讲，学生对数字化音频有很强的兴趣，如mp3歌曲等，这些都是上好这节课的基本条件。

本节课主要采用以下学法：

分析体验---选择适合自己的素材和题材进行加工。

主动探究---在老师所讲的知识点之上可以适当寻找适合自己作品的新方法新知识。

合作学习---在解决自己问题的基础上发现旁边同学遇到瓶颈能够主动提供帮助。

归纳总结、主动构建---能理清楚音频处理的过程，归纳出适合自己的方法。

通过以上方法，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、融合，发展能力，训练思维。教法分析1、创设情境法：激发学生兴趣最直接最有效的一个方法便是创设一个符合学生心理要求、满足学生好奇心的情境。因此本节课将抓住数字化音频这一主角，充分利用它创设轻松、愉快、合理的情境。

2、任务驱动法：学生选择自己喜欢的主题参与创作，能最大限度调动他们的积极性。

3、自主探究法：利用专题学习网站搭建支架，为学生提供了自主探究的平台。

4、采用“自评－他评－教师评”的网上在线评价体系，让评价主体多元化，通过积极、有效的评价方式，进一步激发学生的学习热情，使学生在“评价”中成长。教学环境分析学生人手一台电脑一个耳麦，每台电脑都已经安装了cool edit软件，已经具备了进行简单音频录入和加工合成的条件。

同时为了防止学生在寻找素材过程中浪费大量时间，事先专门在学生ftp中准备了足够的音频素材。教学过程主要过程和教师活动学生活动设计意图1、创设情境，激趣导思

请同学们欣赏漫画（打开漫画），哪位同学给大家描述一下这幅画的意思？