浙教2003课标版《3.5动画素材》集体备课教案设计

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本节课所使用的教材是由浙教版高中信息技术选修《多媒体技术应用》，本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。按课标的要求学生需已掌握FLASH动画基础，但就本届高一相当一部分学生并未达到课标的基础要求。本节课为flash动画制作系列课程第4课时，基本的动画控制方法，是前面制作简单动画基础上的一个拓伸，可以说它是FLASH的灵魂所在。与初中学生对操作方法和操作技巧的掌握标准要求不同，高中教学中要特别注重培养学生进一步探究、创新的思想。

■学情分析：

本课的授课对象是高一年级学生，已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强。考虑到他们以往对FLASH的接触程度不同，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中应做不同的要求。上本节课之前，通过前面2课时的学习，学生对flash动画制作有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定求知的欲望。但与此同时，学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练；孩子们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。

■学习目标：

1、知识与技能

①理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层

②掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线

③掌握引导层动画制作的一般步骤

2、过程与方法

从已有知识出发，通过讲授、探究、总结，进而掌握引导层动画的一般制作方法，再次强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果，表达一定的内容

3、情感态度与价值观

通过动手实践培养学生积极探索的品质，引导学生学会分析，学会总结、学会表达；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势；培养他们的团队合作精神。

■教学重点：引导层动画的基本原理，引导层的添加、引导线的绘制，引导层动画制作的一般步骤

■教学难点：引导层动画的应用

■课时：1课时

■课前准备：计算机教室 、学生制作所需素材、flash动画实例、教学课件

二、教法与学法：

教师应充分尊重学生的主体地位，真正体现“学生是教学活动主体的理念”。

■教法分析：

（1）学生协助法：让学生参与教学，变被动为主动，基础较好的同学带动基础较差的同学学习。

（2）分层教学法：从学生的兴趣出发，因需按能而学，进行分层次教学。

（3）任务驱动法：任务的完成让学生体验“学有所用”的自豪感，增强学习热情。

（4）演示法：新课教学，运用投影设备展示教学内容，形象直观。

■学法分析：

（1）自主探索法：鼓励学生大胆进行操作演示实践，并在实践中发现问题、讨论问题、解决问题，使他们保持高度的探索欲。