《本章小结》集体备课教案设计

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本节课所使用的教材是由浙教版高中信息技术选修《多媒体技术应用》，本节主要内容是让学生学会FLASH引导动画的制作，掌握引导层的作用及注意事项。按课标的要求学生需有一定的FLASH动画基础，高一大部分学生在初中信息技术课程中已简单学习了FLASH动画的基本操作，所以学生是具备接受本课内容的认知能力的。本节课为FLASH动画课程的第4课时，基本的动画控制方法，是前面已学过的简单动画制作的一个扩展与延伸，并且它是FLASH的灵魂所在。与初中学习对操作方法和操作技巧的掌握标准不同，高中教学更注重培养学生自主探究与创新的能力。

■学情分析：

本课的授课对象是高一年级学生，处于皮亚杰认知发展阶段理论的形式运算阶段，已经具有较强逻辑思维能力和解决问题的能力。他们思维活跃，积极参与课堂活动的意识强。考虑到他们初中对FLASH动画的掌握程度不同，并且同一班级的学生动手能力也有差异，所以在教学过程中应设置针对不同层次学生相对应的任务。上本节课之前，通过前面3课时的学习，学生对flash动画制作有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对制作FLASH动画兴趣普遍比较浓厚，有一定的求知欲。但与此同时，学生不懂得如何分析动画的制作过程，且基本动画掌握的尚不熟练；学生们更喜欢听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给予足够的重视。

■学习目标：

1、知识与技能

①理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层与被引导层；

②掌握建立引导层的方法，学会绘制引导线；

③掌握引导层动画制作的一般步骤及制作引导动画过程中需要注意的地方。

2、过程与方法

通过讲授—探究—总结的过程，学生能够学会知识迁移，能够举一反三，进而掌握引导层动画的一般制作方法，再次强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果。

3、情感态度与价值观

通过动手实践培养学生自主探究的品质，引导学生学会分析、学会总结、学会表达；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势；并培养学生的团队合作精神。

■教学重点：引导层动画的基本原理，引导层的添加、引导线的绘制，引导层动画制作的一般步骤

■教学难点：引导层动画的应用

■课时：1课时

■课前准备：计算机教室 、学生制作所需素材、flash动画实例、教学课件

二、教法与学法：

■教法分析：

（1）任务驱动教学法：以任务为主线，让学生体验“学有所用”的自豪感，增强学习积极性。

（2）分层教学法：从学生已有的认知水平出发，因需按能分层次教学。

（3）演示法：新课教学，运用广播软件展示教学内容，形象直观。

■学法分析：

（1）自主探究法：鼓励学生大胆尝试演示操作，在实践中发现问题、讨论问题、解决问题，使学生保持高度的参与度。

（2）小组合作学习法：学生已有的认知基础有好有差，通过在完成作品的过程中，互相交流，互相帮助，分享各自的心得，进一步激发他们的自豪感和求知欲。小组成员分工不同，为合作完成共同的目标，加强学生们的团队协作精神。

三、教学过程：教学环节教师与学生活动设计意图复习回顾，对比引入 （5分钟）1、展示动画，提问学生。