浙教2003课标版《2.4查找》新课标优质课教案设计

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过程与方法:

学生自主预探究，师生共同参与课堂游戏，师生共同归纳查找算法思想、实现要点和程序的基本框架,学生小组协作完成任务单,体验查找算法解决生活中的实际问题的乐趣。

情感态度与价值观:

（1）从生活中的具体问题出发，在游戏中让学生寻找解决问题的方法。

（2）学生通过顺序查找算法思想的理解，培养坚持到底，永不放弃的精神；通过对顺序查找与对分查找算法思想对比分析，增强解决问题效率意识。

2、学情分析

浙教2003课标版《算法与程序设计》第二章2.4查找和第五章5.4查找算法的程序实现，安排两个课时。第一课时着重是查找（顺序查找和对分查找）算法的思想和初步程序实现，第二课时利用查找算法解决一些实际问题的程序实现，本教学设计为第一课时。

本课内容是技术选考内容，授课对象为技术选考生。学生在本节内容学习之前已经掌握赋值语句、选择语句、循环语句、数组的基础知识和VB的基本操作，并学习了枚举算法、解析算法和排序算法（冒泡排序和选择排序）等算法思想，并能运用上述算法思想通过程序来解决生活中的相关问题。对顺序查找与对分查找开展教学时,按照分别下面流程来进行，即：“问题探究”-“算法的基本思想”-“算法的实现要点”-“算法的流程图表示”-“算法的程序基本框架”。最后估计学生对顺序查找与对分查找的区分比较有点挑战性，需要教师层层诱导归纳总结。

3、重点难点

教学重点:

顺序查找与对分查找的算法思想，用流程图表示顺序查找与对分查找算法，顺序查找与对分查找的程序基本框架。

教学难点:

顺序查找与对分查找的前提条件与查找次数的比较。

4、教学过程

4．1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【新课导入】问题探究

教师设置探究问题：

问题1:如何在一大串没写标签钥匙中找出一把锁的钥匙？

问题2:猜猜老师手中这本书的价格是多少？（价格为正整数，价格在40以内）

学生【活动】：

学生活动一：学生A用老师准备好的一串相似的钥匙去开锁，其他学生观察学生A的操作过程。

学生活动二：老师当主持人，其他学生来猜该书本的价格，主持人只需要根据这个学生猜出的价格提示“高了”或是“低了”，如学生能在4次数内猜对这个书的价格，老师就把这本书送给他。

教师【讲授】：

同学们，现实生活中有许多有趣的问题，只要我们乐于发现与思考，其实都蕴藏着一些算法思想，如活动一与活动二就是查找算法的经典实例。