《5.2解析算法的程序实现》精品优质课教案设计

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三、教学目标的确定和依据：

普通高中信息技术新课程标准在本模块旨在使学生体验算法思想，能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并初步使用编程实现算法。提高学生的信息技术素养和信息技术操作能力，结合本节课内容，确定以下学习目标：

1、（知识、技能目标）：了解解析法，学会用解析法分析问题、解决问题，学会编写程序实现解析法。

2、（能力目标）：经历用解析法解决问题过程中，培养学生分析、比较、迁移等能力。

3、（情感目标）：通过用解析法解决实际问题，培养学生对程序设计的兴趣和热情。

四、教学重、难点

重点：学会用解析法编写程序解决实际问题

难点：用解析法分析问题。

五、教学方法：对于一种算法的学习，如果直接讲授，会让人感觉枯燥，没有兴趣，而如果将其溶入到学生感兴趣的任务或问题中，完成任务的过程中，让学生在完成任务的同时掌握其算法思想。所以在本节课教学中我主要采取任务驱动法，并结合引导探究、讲授、小组讨论等多种教学方法。从而培养了学生的分析问题、解决问题的能力及合作、参与意识。

六、教学过程：

把全班同学分成A到I组，便于上课的提问和回答和合作。

创设情景导入：从我们的日常生活入手讲解，我们的生活离不开计算机，离不开电脑，因为它太方便了，方便我们的生活，方便相互之间的交流，交易。而这种方便源于电脑的自动、智能。因为我们事先已编制好了要解决问题的步骤了。用特定的语言来实现了。我们所学习的VB就是其中的一种语言。今天我们来体验一把怎么用VB解决实际问题吧！如此的情景创设让学生跃跃欲试。

解决实际问题之前，首先进行下复习，以便让学生更好地进行问题，在复习的过程当中，把后面要解决的实际问题相关的知识点穿插进去。

变量的复习：让学生通过对变量的复习回顾四大数据类型，并提高声明的语句。使学生 明白变量不是可以随便拿来用的，需要声明。

针对围坐一圈的学生进行现场演义赋值，把0分别赋值给6位同学，如果要赋值的学生比较多呢？让学生联想到用数组、循环来实现。

数组、循环

提出问题：怎么用数组来实现对6位同学赋整数的值呢？抽取任意一组的代表把答案呈现出来进行分析。

Dim a(1 to 6) as integer

For i = 1 to 6 step1

a(i) = 0

Next i

接着针对小数、逻辑数、字符串进行赋值。

当步长为负数时的程序的改写。

提问：如何对6位同学赋值一个唯一的编号呢？

Dim a(1 to 6) as integer