《1.2人工智能的若干应用领域》新课标优质课教案设计

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2、教学目标

知识与技能

a.解常见的人工智能工具。

b.学会语音识别软件和手写识别软件的使用方法，并能分析处理智能语音识别软件和手写识别软件的工作流程，它所采用的是模式识别技术，分析智能处理的一般模式及其原理。

c.学会智能翻译软件的使用方法，实践体验人机交互技术，知道它所采用的是自然语言翻译技术，分析智能处理的一般模式及其原理。

2、过程与方法：

a.通过视频，了解常用的人工智能工具。

b.通过微课了解语音输入文字和智能手写输入文字的的方法，分析模式识别技术的一般过程及其原理；

c.通过微课了解智能在线翻译的方法和人机交互的实践体验，分析自然语言翻译技术的一般过程及其原理；

d.通过本节课的4个探究活动，认识到智能处理工具存在的缺陷，还需要不断改进、完善。

3、情感态度目标

a.在实践活动中领略智能信息处理的神奇魅力，形成对人工智能这一前沿技术的探索愿望。 b.在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的实际应用价值。

c.认识到人工智能是一门综合学科，像所有的新生事物一样，需要更多人为之投入与付出，人工智能还有更辉煌的前景去开拓。

3、教学重点、难点

教学重点： 探究语音识别、手写输入、智能在线翻译、与小i对话的过程，分析机器翻译与人工翻译的区别，体验人机对话，通过实践操作,让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值，感受智能信息处理技术对日常生活的深刻影响。

教学难点：通过体验部分智能信息处理技术，能辩证地认识智能信、息处理技术给学习、生活带来的影响。

教法

教学方法：讲解法、微课讲授，任务驱动法，从解决实际问题入手，在体验中获取知识；

诱思导学、活动探究、小组合作法，以导学案为依托引导学生学习。

教学环境和教具：多媒体电子教室，开放的网络平台，教学视频、耳麦、微课、PPT课件、 导学案、手写输入软件、语音输入软件和硬件 。

三、学法

学情分析： 本课的授课对象为高二年级学生，“人工智能”是一个既熟悉又陌生的概念，熟悉是生活中到处可见到人工智能的踪影，陌生是大家对人工智能的概念非常模糊。尽管已经在用智能设备解决日常生活中的问题，但是对其中的奥妙全然不知。

同时，高二学生对人工智能的学习充满好奇，对新的事物、前沿科技非常感兴趣，这也是教师在教学过程中要充分利用的一个优势。教师要把握好此点，从学生出发，将学生对这个领域的兴趣继续扩大化。

学法：通过前面阶段的信息技术课的学习，学生已初步掌握了一定的操作技能，具备了根据任务需求，操作工具软件来处理信息的能力。因此，在学法指导方面，教师可引导学生自主探究学习，完成学习任务。

教学过程