《第一节无所不在的信息》新课标优质课教案设计

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目前，小学、初中的信息技术课主要学习计算机的基本操作，致使许多学生认为信息技术课便是计算机课，本节课需要进行观念上的改变。在认知方面，高一学生已具备较强的逻辑思维能力、信息表达能力、对信息的归纳提炼能力，因此学生能通过主动思考，剖析出故事中蕴含的信息，从而总结归纳出信息的重要性和基本特征。

三、设计思想

新课程的教学理念要求教学过程基于学生发展，关心学生发展，为了学生发展，改变传统的“填鸭式”教学行为，让学生从被动的灌输对象转变为知识建构的主体。本节课通过案例分析、教师引导让学生掌握思考问题、分析问题、探究问题和解决问题的方法和途径，培养学生的信息意识和获取信息的能力，为他们未来的终身学习打下良好基础。

教学目标

目标维度行为目标知识与技能（1）理解“信息”的含义和重要性、掌握信息的基本特征。

（2）通过案例分析，增强信息意识，锻炼表达信息和捕捉信息的能力。过程与方法通过大量实例的讨论、交流等让学生主动参与教学环节，使学生在生动活跃的气氛中认识信息及其重要性，理解信息的基本特征。情感态度与价值观（1）通过总结与归纳信息的重要性、基本特征及其蕴涵的启示让学生体会信息技术在现代社会的巨大作用，从而产生学习信息技术的兴趣。

（2）教学中运用的许多案例有很好的教育意义，有利于培养学生的真、善、美情感。教学重点、难点

教学重点：理解信息的重要性和信息的一般特征；

教学难点：引导学生探讨和自主思考，归纳、总结信息的一般特征，提高信息意识，培养获取信息、表达信息的能力。

教学策略与手段

本节课教学适宜在多媒体教室开展，通过演示、观看、讨论、分析的方式开展，让学生主动参与课堂，积极思考，总结、归纳和表达观点，教师的主要任务在于准备材料、引导学生的探讨方向。

七、教学过程

（一）、教学流程

（二）、教学实施过程

第一环节：创设情境，体验“信息无处不在”的事实。

信息的起源：引入信息

我们身边的信息在哪里呢？

信息究竟离我们远吗？其实，我们就生活在“信息的海洋”里！（学生联想发言）。

生活细节我们获得的信息清晨醒来一睁开眼，看到窗外透进来的阳光。天亮了当你听到鸟儿的欢叫。看到窗外盛开的桃花……现在是春天当你听到正在烧开水的壶鸣叫声。水烧开了马路上人行横道前，当你看到“行走的绿灯亮了”。可以通行了电话铃响了，来电显示有人打电话来了…………结论：身边的信息真是无处不在！

得到————信息的定义：

信息（Information）是物质运动规律总和。

信息就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。

信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述。

第二环节：通过案例分析信息的重要性

老师：同学们，刚才你们举的例子说明了信息与人的密切关系，假如人类离开信息会是什么样子？下面我们来看一个实验：“感觉剥脱试验”