《第二节走进数据库》集体备课教案设计

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指导思想与理论依据

新课标中指出，在课程中要嵌入与信息技术有关的现实社会问题和相关情景，结合数字数据加工、问题解决及信息系统操作的真实过程，发展学生的计算思维，增强他们的信息社会责任。实现信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。

教学背景分析教学内容：

本节课节选自地图版第三单元第二节《走进数据库》，旨在使学生了解数据库系统的构成，了解数据库的应用。一个完整的数据库系统包括数据库应用系统、数据库管理系统。教师利用app inventor这个工具开展教学，能使学生形象的看到应用程序、数据库之间的关系，能够很好的诠释数据库的功能及应用。

学生情况：学生在先前的学习中利用4个课时熟悉了app inventor的开发环境。了解了加载数据、生成app的方法。了解了变量以及分支结构的简单应用。但对于数据存储概念模糊，对于手机存储的内部结构更是没有研究。所以本节课，教师设置了案例，使学生能够很形象化的看到应用程序与后台数据库之间的交互关系。

教学方式：根据学生的认知特点和教学内容，采用任务探究、案例分析、交流总结等学习方式

教学手段：利用案例教学法，加以项目分析思想，开展教学。

技术准备：

硬件：多媒体网络教室。

软件：教学ppt、app inventor、安卓手机模拟器

教学目标(内容框架)

知识与技能：

1、知道手机数据库存储的特点2、了解对数据库的基本操作3、会用tinydb实现和应用程序的交互

过程与方法：

通过对项目的功能定位、分析、代码编写，了解项目实现的整个过程。

情感态度与价值观：

了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，提升学生科学管理信息的意识与技能。

教学重点:

会应用tinydb完成数据的存储和提取。

教学难点:

灵活设定标签存储值，灵活的应用微数据库。

教学过程(文字描述)案例引入4分钟

我们上节课我们运用随机函数和变量做了一个app 叫做看你有多幸运。上节课同学们表现的相当幸运了，老师也表现很幸运，这不，1818人抽一人奖就花落老师了。你们接下来也会有好运的。这节课老师再给大家看一个程序《myhanbook》

请同学比较: 今天这个app和lucky？在数据存储和处理上的差别？

教师提示：重启app后是否需要看到先前的数据？如果有数据存储，app又可以对数据进行哪些操作处理？