《第二节解决问题的算法设计》精品优质课教案设计

《第二节解决问题的算法设计》精品教案优质课下载

教学目标

1．熟记流程图的常用符号，掌握用流程图表示程序设计三种基本结构的方法。

2．通过问题分析，能用流程图描述问题的解决过程。

3．选择贴近生活实际的问题情境，在问题解决的过程中，培养学生的计算思维。

教材分析

本节课选自中国地图出版《信息技术》选修1《算法与程序设计》第一单元走进编程第二节解决问题的算法设计的第二课时。第一课时讲解的是算法的概念和特征，在此基础上，本节课深入探究用流程图设计算法，它是实现用计算机解决问题的关键环节，主要内容是流程图常用的符号和用流程图描述程序设计的三种结构，旨在锻炼学生利用所学解决生活中的实际问题的能力。

学习者分析

学生们已经基本掌握了算法的概念、结构和特征以及程序设计的基本结构，为本节课的新知的学习奠定了知识基础；高一学生对于新鲜事物往往会表现出强烈的好奇心，课前将导学案（见附录1）下发给学生便于其了解晦涩难懂的知识点，再通过游戏引入激发他们的兴趣和求知欲；小组合作是信息技术课堂常采用的教学模式，学生们已经适应这一模式，为本节课的顺利开展奠定了基础。

教学重难点分析及解决措施

教学重点：

1.熟记流程图的常用符号。

2.掌握用流程图描述程序设计的三种基本结构的方法。

教学难点：

学会用流程图描述分支和循环的嵌套结构，并能够使用这一结构解决实际问题，进而培养学生的计算思维能力。

解决措施：

在Smart电子白板中，把流程图中常用符号用图像的形式呈现，形成可拖动的“积木块”，通过搭积木的形式示范顺序、分支和循环三种结构的流程图设计，并阐明实际意义，形象直观，易记易懂，便于突破教学重点。

创设“食堂小当家”这一贴近学生生活实际的情境，采用任务驱动的形式，由浅入深提出问题，并引导学生解决问题。学生通过Word版电子学案（见附录2），实现质疑、探究、合作、总结。期间，前两个任务用希沃授课助手展示学生探究成果，学生通过Smart电子白板进行实践操作，理论联系实际，巩固加强教学重点的学习；组织学生进行角色扮演，布置第三个任务，引导学生小组合作自主探究，教师巡视答疑解惑，最后通过组间展示交流评价，得出结论，提高学生利用所学解决实际问题的能力，突破教学难点。

教学环境与准备

本节课在多媒体计算机房中使用SMART Notebook课件利用电子白板进行交互式授课；采用红蜘蛛广播系统将Word学案下发给学生进行自主学习；利用希沃授课助手将学生的任务进行实时投屏分析。

教学活动

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析