选修1算法与程序设计《第三节算法的程序实现》新课标优质课教案设计

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本节的教学，强调理论与实践的结合，注意寻找、发现身边简单的实际问题，进而设计出算法和计算机程序去解决这些问题。学情分析授课对象为农村中学高一学生，虽然绝大多数同学对算法和程序设计框图的学习有相当的兴趣和积极性，但在探究问题的能力、应用程序设计的意识等方面发展不够均衡，尚有待加强。故本设计重在使学生理解程序框图与算法的基本逻辑结构的基本思想，学会怎样分析问题、设计程序，意在培养学生根据需要采用程序框图解决实际问题的能力。?

本节是概念课，要求学生能用程序框图表达算法的逻辑结构。设计思想创设情景（课前准备、引入实例）→授新设疑（自主探索形成概念→理解概念能识别框图）→质疑问难、论争辩难（进一步加深对概念的理解→突破难点）→沟通发展（反馈练习→归纳小结）→布置作业。教学目标1、知识目标：

（1）理解算法的三种结构（顺序结构、条件结构、循环结构）；

（2）掌握构成程序框图的基本规则；

（3）理解程序的执行过程。

2、能力目标：

（1）能识别和理解算法的逻辑结构的框图以及功能；

（2）学会灵活、正确地画程序框图.

3、情感态度与价值观：

（1）通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达，解决问题的过程，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力；

（2）能运用程序框图解决简单的问题，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，增强学生的创新能力和应用数学的意识。教学重难点重点：理解算法的逻辑结构的概念，能识别和画出简单的程序框图。

难点：运用程序框图解决实际问题。教学方法讲授演示法、对比分析法、小组合作法、分层教学法教学过程教学

环节教师活动学生活动设计意图创设情境

引入实例

1、播放视频《后空翻！波士顿动力人形机器人》；

2、展示学习程序设计的目标；

3、罗振宇：人生算法。

引导学生思考：为什么要学习程序设计基础？

教师投影展示，学生思考激发学生学习程序设计的欲望。授新设疑布置学习任务单。

算法是什么？

算法的三种结构？

程序框图的画法？通过学习任务单导入，旨在提升学生的自主求知欲、探索欲，激发学生的学习兴趣?。

质疑问难

论争辩难教师出示任务：

1、用流程图画出自动售货机中微处理器自动售货的过程。