选修1算法与程序设计《第四节程序设计语言简介》公开课教案下载

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【教学目标】

通过“温度转换程序”实例，认识Python程序的语法元素，了解每一种元素的具体用法；

能够将所学的理论知识运用到具体的编程实践中，完善程序，实现功能；

能够在教师的引导下，利用Learnsite学习平台和微课进行自主学习，学会学习；

面对有难度的学习内容，能够深入思考，突破难关，锻炼自己坚持不懈的意志品质。

【教学组织】

本节安排1课时。根据学生的学习需求采用教师引导下的学生自主学习和实践探究的方法。

【教学环境】

硬件：有网络环境的计算机机房，学生用耳机

软件：Learnsite信息技术教学平台，IE浏览器，微课，课件，学案，Geany编程环境

【教学要点】

重点：了解Python语言的基本语法元素及其用法

难点：在具体程序中正确使用Python语法元素

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图知识回顾

引入新课有人说编程是在写作，更有人说编程是在写诗。我们前几节课就写过这样一首小诗（展示“温度转换程序”）。大家对这10行的程序能理解多少呢？

学习任何一门语言都要先从基本组成元素及语法规则学起，汉语如此，英语如此，编程语言也如此。今天，我们就正式来学习Python语言的基本语法元素，尝试理解程序，并合理利用这些元素编写程序。在老师的描述中回顾之前学习过的编程知识，思考老师提出的问题，进入学习新课的状态。

浏览学案，了解学习步骤方法。通过知识回顾，建立学生旧知和新知之间的联系，沿着学生的认知规律，引入新知，与学生产生知识共鸣，激发其探究新知的欲望。

学生在教师的引导下，了解本节课的学习路线，合理安排自己的学习内容。自主学习

理论知识引导学生进入“活动1：理论学习”环节，通过微课，自主学习理论知识，并完成“活动2：知识小测”。

在学生自主学习的过程中，巡视，指导，发现问题及时反馈、引导、调整教学内容和节奏。进入“活动1：理论学习”，通过微课学习Python基本语法元素，学完后，完成知识小测。通过理论学习，学生能够了解Python的基本语法元素，进而理解程序，从感性认识上升到理性认识。通过微课的形式，让学生能够灵活控制学习节奏，并且培养其自主学习的能力。通过知识小测，检验学生对知识的掌握程度。练习反馈通过学习平台反馈知识小测。检验学习成果，形成正确认识。校正学生学习过程中出现的问题。合作学习

实践探究引导学生进入“活动3：实践探究”环节，完成“计算两数平均数程序”的调试，使其能够运行出正确结果。

在学生实践练习的过程中，巡视，指导，发现问题及时反馈、引导、调整教学内容和节奏。进入“活动3：实践探究”环节，合作完成“计算两数平均数程序”的 调试，让程序输出正确结果。

学有余力的同学可以完成“拓展练习”通过实践探究，让学生在调试程序的过程中理解语法元素及其用法，同时通过拓展练习的设计，实现分层教学。练习反馈展示同学的调试结果及在调试程序过程中遇到的问题。解决调试中出现的问题，最终实现程序功能。发现共性问题，实现问题解决。知识小结通过本节课的学习，我们了解了Python语言的基本语法元素，其中有几个注意事项大家需要了解（展示课件）。总之，我们要合理正确地使用这些语法元素，写出更加优美、简洁、友好的程序。回顾本节课所学知识，完成知识的架构。总结本节课学习内容，在学生的大脑中形成知识体系。

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