《素材的加工——图像合成》集体备课教案设计

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二、教学目标和教学重、难点

1、教学目标

知识与技能：熟练掌握Photoshop软件中抠图等工具的使用；能够对选取的图片进行精细加工，制作出一幅具有创意的图片作品。

过程与方法：通过自主学习和探究、交流等活动，掌握应用Photoshop软件的各种技巧制作合成图片的方法。

情感态度与价值观：亲历图片加工的过程，形成一定的探究能力和表达能力；展示和讨论作品的过程中，增强学生的创造力和审美力，同时引导学生树立良好的信息辨别的意识。

教学重、难点

教学重点：熟练掌握Photoshop软件中抠图等工具的使用。

教学难点：灵活运用Photoshop软件的各种操作技巧，设计富有创意的鼠标概念车的作品。

设计思路和教学策略

1、设计思路

本节课，采用翻转课堂的教学模式，充分体现学生的主体地位和教师的指导作用。在教学中，我设计了“微课自学—合作探究—解疑完善—展示评价—拓展分析”的基本程序，目的是为学生构建开放自主的学习环境，留给学生独立创作和思考的空间，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略。

2、教学策略

为了实现上述设计思想，我将合理运用任务驱动、交流评价等多样化的方法，充分调动学生学习的积极性。学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，学会思考、探究知识、掌握技能，提升能力。同时在生生互动、师生互动的过程中，加强沟通和交流，从而促进师生共同提高。

四、教学准备

制作了教学辅助网站、微课、导学案和PPT课件等。在北京四中网校上上传了微课，发布了学习任务，同学们登录自学网站，进入“我的课程”，单击微课，就可以进行自学。此外，鼓励学生利用碎片化的学习时间，如课前时间等，打开“信息技术之窗”教学辅助网站，单击信息技术课页面，也可以自学微课，或者进入本节课的学习专区，下载素材，进行自学等。

五、教学过程

整个教学过程分为五步，我将其概括为“雾里看花”—“拨云见日”—“牛刀小试”—“我型我秀”—“火眼金睛”。

1、雾里看花——课前反馈、承上启下

首先引导学生总结课前自学情况。

同学们反馈个人课前自学中遇到的问题与学习感悟，借鉴其他同学的学习经验。

最后，老师对同学们遇到的共性问题进行总结。

设计意图：掌握课前自学情况，及时调整课上的学习活动。

2、拨云见日——合作探究、小组协作

引导学生解决课前自学中遇到的问题。

学生开展小组间探究学习，互帮互助，解决遗留问题。