必修信息技术基础《2.信息的主要特征》精品优质课教案设计

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三、教学目标

1、知识与技能：理解信息的基本含义；理解并能辨别信息的载体依附性、价值性、时效性、共享性、可传递性等基本特征。

2、过程与方法：通过直接观察、案例分析讨论，增强分析问题的能力；通过对课堂问题解决方案的大胆假设与设计，培养创新能力。

3、情感态度与价值观：深刻感受信息对人类社会的重要作用；激发对信息技术学科的求知欲；树立主动学习和使用信息技术、参与信息活动的意识。

四、教学重难点

教学重点：1、能理解信息的基本特征。

2、能挖掘出信息应用的价值意义。

教学难点：信息的基本含义

五、教学方法

1、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法。

2、搜集生活中的例子或历史典故等资源，归纳概括，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，从而建构知识。

3、多媒体广播演示讲解、课堂讨论

六、教学课时：1课时

七、教学环境：网络教室

八、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图 导 入1、感受现在比较流行的少年组合TFboys的一首主打歌曲。2、每天清晨踏进校门，我们就能感受到空气的清新，树木的繁茂，以及整洁的教室，还有你们的笑脸。迈进学校，首先映入眼帘的是学校的校训……认真听讲，

积极思考。开篇点题感 受 信 息 3、展示幻灯片：

提出问题：信息如此平凡，信息如此奇妙。究竟什么是信息？信息“长”啥样？今天我们就来研究一下。（板书：信息及其特征）

例1、 投影显示“感觉剥夺实验”，由学生猜测实验结果。

学生根据图片内容讨论信息，总结生活中的信息。

得出结论：信息无处不在，无处不有。结合社会生活中的例子，探讨信息应用的价值，了解信息的基本含义。例2、模拟实验：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里

猜测实验结果

通过实例和实验感受信息的存在和重要性。分 析 实 例走出来。物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。

问题：队员带哪三件物品合适？请前后桌四位同学组合成探究小组，在2分钟内给出一个自己觉得最好的答案”。

结论：1、信息是人类生存必不可少的基本条件,也是基本需求。