必修信息技术基础《2.信息的主要特征》集体备课教案设计

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【教学目标】

知识与技能：了解什么是信息；了解信息传播的过程；理解信息的基本特征

过程和方法：能通过实例分析总结归纳出信息特征；能综合应用信息特征对实例发表自己的看法和观点

情感态度与价值观：懂得甄别信息的重要性；懂得共享交流的重要性；对信息技术产生学习兴趣

【教学重点、难点分析】

重点：信息的概念和特征

难点：分析与鉴别信息的各种特征。

【教学方法】

采用自主阅读、合作探究的学习方法。让学生成为重点知识的建构者、难点问题的突破者、老师只是作为学生主动建构知识的引导着、帮助者和促进者。

【教学过程】

第一部分：导入新课信息无处不在无时不有。

我们一时一刻也离不开信息。比如，同学们读一本书，看一封信，算一道题，上一次课，做一个实验，等等，信息都会悄悄地进到同学们的脑子里。我们大家都生活在信息的海洋中。最近几十年来，特别是近几年来，信息两字几乎成了一个最时髦的词汇。似乎不管是什么，只要同信息两字一结合，就立刻显得时髦而又神秘。例如，信息经济、经济信息、信息工业、工业信息、信息时代、时代信息、信息社会、社会信息，等等，这种词汇还在无止境地延伸。不仅如此，由于人们在同信息打交道的过程中，不断发现信息的新妙用，于是就出现了各种各样动人的比喻。地质工作者说：“‘信息就是资源’，因为有了相应的信息，就意味着有了资源；企业家说：‘信息就是资本’，因为掌握了信息，就可以赢得更多的利润，从而可以积累更多的资本。行政领导者、科学工作者说：‘信息就是速度’，因为有了准确的信息就可以提高工作和研究的效率。管理工作者说：‘信息就是办法’，有了信息就可以心中有数，就可以作出正确的决策。”

【案例：刘翔获得奥运会田径110米栏项目金牌】让学生从中了解到：当时这样重大的事件一瞬间便在世界范围传播开来，让学生在感受民族自豪感的过程中，认识到在信息社会里信息越来越多地利用报纸、电视、网络等媒体传播，这些途径已经成为人们获取信息的重要途径。由此引入对信息含义的理解和信息特征的探究活动。

第二部分：新课教学

一、?信息

1、??信息的定义

人类生活离不开信息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述：　

香农认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。

维纳提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，是区别于物质和能量的第三类资源

【案例：“感觉剥夺”实验】体会信息的重要性。

钟义信认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。

这些有关信息的定义，都只是在某个侧面在一定程度上触及了信息的实质，但是都没有全面地满意地解决问题。大家都知道盲人摸象的故事，前面这些对信息的定义，就有点像盲人摸象，都只是从某个侧面描述。而且，把这些描述简单地加起来，也还不等于就是完整准确的概念。在我们的日常生活中，越是基本的概念就越难下明确的定义，信息就是这样一种最基本的概念，直到现在还没有一个大家一致公认的定义。

【学生任务：阅读下列例子，认真思考并填写课本表1-1。】让学生从具体事例出发，认识信息的含义

例1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹。

例2：“看云识天气”。