沪科教2003课标版《二、信息来源的确定》精品优质课教案设计

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3．所用教材版本：沪教版

4．学时数：一课时

二、教学设计

（一）课题名称

?获取信息的过程与方法

（二）教材分析

信息的获取是信息加工与处理的基础，在教学中可结合目录，让学生对整册教材内容有感性的认识，明白本节内容在信息加工中的基础地位。就本节而言，对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这是一种自然意识，本节将这种自然意识转化为线索：“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。结合高中生的特点，我将主题设定为高考志愿的填报，这样既能结合教学主题，也减少高中生填报志愿的迷茫感，引发对未来的思考。

（三）学情分析

?在学生的生活学习中，随时随地都在不断地获取各种各样的信息。同学也不同程度的明白如何获取信息，但作为高中的学生更需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。在教学中结合高考志愿的选择，深层挖掘信息来源、采集中的注意事项，挖掘深层的思索，加深学生信息获取的理解。

（四）教学目标

知识目标：

(1)了解信息来源的一般分类。

(2)学会根据需求选择信息来源。

(3)掌握信息获取的途径和方法。

技能目标：

(1)能分析信息来源的多样性及其原因。

(2)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。

(3)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。

情感目标：

(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

(2)能对信息获取效率进行关注。

（五）教学重点

(1)知道信息来源的多样性及其实际意义

(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

（六）教学难点