沪科教2003课标版《3.数据信息的加工》新课标优质课教案设计

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3．学时数：1课时

二、教材分析

本部分内容是上海教育出版社《信息技术基础》第三章，属于信息素养中信息加工的范畴。“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。学生应该掌握信息的获取、加工、表达与交流的基础方法……”。在日常工作、生活和学习中熟练使用表格处理工具软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。

三、学生分析

学生在初中已经学过excel的很多功能，很多学生可能只是处于初级阶段，通过本节课的学习，使他们能够更好的利用excel中的各项功能为我们的学习、生活服务。前一课时教师还对Excel的基本知识做了介绍， 因此绝大部分学生都具备了学习该节的预备能力，通过再学习和练习，能够完成目标技能的获取。

四、学习目标

知识目标：了解表格数据处理含义，学会利用Exce软件对数据过程的独特魅力，激发学生学习兴趣。

能力目标：合理利用公式计算和函数计算对数据进行处理。

过程与方法：懂得对任务进行需求分析；掌握利用数值计算分析数据的方法

情感态度与价值观：

1、通过演示数据的计算过程，展示Excel处理数据过程的独特魅力，激发学生学习。，

2、培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，体验到成功的喜悦和“学有所用”的快乐；同时增强学生爱国主义情感。

　 教学重点：用Excel电子表格进行数值计算，包括求和、平均数，运用函数运算。

教学难点：自动填充和填充句柄的正确使用方法以及单元格输入数值的技巧使用。

五、教学方法：

任务驱动教学法、演示讲授法、讲练法。

六、课型：新授课

七、教学过程

知识回顾：上节课我们学习了excel软件，介绍了软件的启动，界面的介绍，然后共同建立表格。

那我问问同学们，word文件中也能插入表格与Excel文件中的表格有何区别？

（设计意图：让学生excel的操作界面，培养学生对比思维发散能力）

生：回答

师总结：它与文本处理软件的差别在于它能够运算复杂的公式，并且有条理的显示结果。

大屏幕作品展示：总结上节课每个小组创建优秀表格作品

新课引入：