《3.数据信息的加工》精品优质课教案设计

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2、过程与方法

（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。

（2）能选择合适工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。

（3）能归纳利用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。

3、情感态度与价值观

（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。

（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。

（3）体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法。

【教学重点】

（1）如何利用合适的工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果、表达意图。

（2）能在实践应用中归纳利用图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。

【教学难点】

（1）如何根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息。

（2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。

【教材分析】

本节课是在通过对表格数据进行相关计算汇总的基础上，进一步介绍表格数据图形化（柱状图、饼图、折线图）的处理。引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。

【学情分析】

大部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作方法，对数据的加工应该有一定印象，但为了考虑全局，在上课首先还是对电子表格的基本操作进行巩固。侧重点是培养学生根据需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息、得出结论的能力。

三、教学过程与方法

教师活动：

出示如下的表格：

师：同学们，大家看了评比表以及呈现的数据以后，能不能回答老师两个问题：（1）若给全期总分最高的班级颁发“先进班集体”的奖状，哪个班将获得？（2）哪些班级在创先进班集体活动中不断进步？（要求学生要用最快的时间得出结论，给学生一分钟时间）

观察后学生发现因为数据量比较大，并且数据之间的关系比较复杂，所以无法在短时间内得出答案。

出示加工后的数据图表

师：下面是经过加工后的数据图表，观察这两个图形，你们能很快得出上面两个问题的答案吗？