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沪科教2003课标版《3.数据信息的加工》优质课教案下载
(Excel软件)加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据。
?(2)能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律，以便进一步发现问题和分析问题。学会表格数据的多元化加工。
?过程与方法：
?(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
?(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
?(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
情感、态度与价值观：
?(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。
?(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯。
?二、教学重点与难点
?重点：
?(1)如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图。
?(2)在实践应用中归纳数据信息加工的基本思想和方法。
?难点：
?(1)通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。
?(2)如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。
?三、学情分析
?尽管初中教材已比较详细地介绍过Excel处理表格数据的相关知识，但课前调查了解，这一部分的知识90%的学生几乎为零，可能与我校学生大部分来自农村有关。因而在上这节课前已上了一个课时的基础准备课，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作找到解决的一般途径。作为数据加工的第二节课，如果仍然通过一个个被分解的任务来讲解一个个孤立的知识点，学生是提不起兴趣的。新课程又特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。在具体教学中，以教材知识为基础，选择贴近学生生活的案例来进行本节课教学展开，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会数据信息加工的基本思想、方法和过程。
四、教与学过程
(一)创设情境，导入新课
我这里正好有一份考试的成绩单，里面是一个班月考考试的成绩，我们帮助老师计算成绩及排名。
考试成绩表