《4.图片信息的加工》优质课教案下载

《4.图片信息的加工》优质课教案下载

3、了解图片常见存储格式；

4、了解图片信息获取的方法和途径；

5、掌握图片加工的简单处理方法；

6、逐渐形成尊重版权的意思。

教学

难、重点图像文件获取的方法和途径，图像信息的简单处理方法。

根据图像的不同类型，能够根据图像需要修改的问题来分析、选择多种不同的图像处理软件解决问题，增强具体问题具体分析的能力。活动主题设计个人的《个性校牌》——“图片信息的加工”。活动

指导

思想继续进行设计个人“个性校牌”的主题活动。通过采集和简单加工图像信息的过程，使学生感受到利用图像等多媒体形式表达信息，能够产生丰富多彩的魅力，增强学生对图像信息媒体特征的认识。根据图像加工需求的不同，选用适当的工具进行加工与表达。在完成“个性校牌”的主题活动的过程中，增强学生的分析解决问题的能力。增强学生对多种信息媒体有机地结合表达和实现设计意图的能力。认识到信息技术与人类社会活动紧密相关。教材

分析依据教育部《信息技术课程标准》和上海科技出版社教材，结合我校高一学生和教学环境的特点，深入地二次开发《信息技术基础》第二章信息的获取和第三章信息的加工和表达的教材内容，设计了“个性校牌”的主题活动。

利用“个性校牌”的主题活动，贯穿了两章的教学内容。本节课主要介绍了——“图片信息的加工”。学情

分析高一的学生已经掌握了信息媒体（感觉媒体）的一些基础知识，具备了对信息的搜索获取、加工表达、发布交流的基本能力。这个时期的学生独立自主的意识逐渐地增强，正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程，已经具有了使用计算机及网络对各种信息媒体的分类、归纳、整理的能力，主动积极接受新鲜事物，关注信息技术在生活中的应用及其发展，并对多种信息媒体的综合利用，充满了兴趣和好奇。教学方法讲授法、演示法、情景导学法、实践探究法等。教学用具Windows 7(画图)、扫描仪等。

时

间

（分）教 学 过 程教师

活动学生

活动设计意图

3分钟

（导入）

1.这些图片大家都不陌生吧，你认为图片同文字语言相比，哪种表达方式能让你更好更直观的体验到运动会的精彩盛况？为什么？你认为图片同文字、语言相比，具有哪些特点？

（引导学生回答：语言特点形象、直观、生动、简明等）

从而引出 “图像信息媒体的加工与表达”的教学内容。

（讲授新课）

图片信息的加工

一、图片信息的基本概念