《3.智能信息处理》精品优质课教案设计

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高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，而且随着现代生活的推进，很多学生都对智能工具有了一定的接触，例如：智能手机。只是很多学生不能明确的区分智能工具和普通工具。

三、教学目标分析

1、知识与技能

初步了解人工智能的概念。

了解模式识别和自然语言理解是人工智能的两个研究领域。

2、过程与方法

引导学生体验智能工具处理信息的过程，形成对人工智能技术的感性认识。

3、情感态度与价值观

让学生感受信息智能处理的魅力，能客观评价智能信息处理工具给学习和生活带来的变化，激发起学习和探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。

四、重点与难点分析

1、重点

体验智能信息处理工具的独特魅力，了解其实际应用价值。

2、难点

区分模式识别和自然语言理解。

五、教学策略

本节教学主题是用智能工具处理信息，目标是体验其工作过程，了解其实际应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。由于地处信息技术欠缺广泛应用的地区，学生对生活中智能信息处理的工具和环境接触很少，所以教学内容不宜过深，过多，重在体验、感悟，兴趣激发。

在设计中采用“任务驱动”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情.

六、课前准备：

硬件：局域网，可连接Internet，手机;

软件：Windows Word，搜狗拼音输入法，手机app

素材：ppt课件，在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。

多媒体平台、网络教室

教学课时： 一课时

七、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图导入上课前先让学生观看三个短视频，引入本节的主题“人工智能”。