必修信息技术基础《3.智能信息处理》集体备课教案设计

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大部分学生在生活中都接触过二维码，见到过遍布大街小巷的二维码，了解手机扫描二维码支付，也知道一些二维码的应用。但基本没有亲手制作过二维码，对二维码的生成原理也缺乏了解。但二维码的生成并不难，为此，教学过程中提供了学习资源包，供学生自主探究，自己动手体验制作二维码，在激发起学习兴趣的基础上，深入浅出的分析二维码的生成原理，让学生知其然，也知其所以然。

学科核心素养分析

立德树人是教育的根本任务，高中信息技术新课程标准明确指出，信息技术学科核心素养主要包含四个领域:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，信息技术同样承担了立德和树人的双重责任。在本节课的教学中，信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个核心素养的培养都得到不同程度的体现。

信息意识：通过二维码的运用、二维码的原理分析。

数字化学习与创新：学会并掌握二维码的生成方法。

信息社会责任：体验二维码带来的负面问题，养成正确对待信息技术的价值观。在教会学生运用技术运用的同时，还要养成不用技术进行有损他人的行为，信守信息社会的道德规范。

四、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）了解二维码的应用、特点及原理

（2）能使用制作平台设计自己需要的二维码

2.过程与方法目标：

（1）通过生活中的二维码体验和扫码活动，了解二维码的应用场合。

（2）通过制作与观察二维码，了解模式识别的简单原理。

3.情感态度与价值观目标：

（1）在制作和认识二维码的过程中，感受二维码在生活中的广泛应用，并领略智能信息处理的魅力，体会技术对人们生活的影响。

（2）通过制作二维码，提高动手能力，培养自我展示、与他人分享交流的能力。

五、教学重难点

1.教学重点：

了解二维码的应用领域；

掌握二维码的生成方法；

知道二维码的原理。

2.教学难点：

如何透过运用的现象看到技术的本质

六、教学准备

教学准备：PPT课件及制作二维码用资源包、计算机机房