七年级下册（2012年12月第1版）《Section B》公开课教案下载-海门市优质课

2. 教材处理

根据新课程标准的理念，改“教教材”为“用教材来教” ，对本课的内容进行适当的整合。我将Section B的2a、2b、Part 3先整合到前一课时，而将1b部分作为导入，学习完表示天气的形容词，再转入1a的学习和1c的操练巩固。然后在复习温度读法之后再听Part 3录音，让几位优秀的学生上台进行天气预报。

二、学情分析

1. 七年级学生经过将近一年的英语学习，有了一定英语基础，同时也具备一定的自主学习能力，课前的《预习导纲》对于他们的自我学习具有很好的帮助作用。学生通过《预习导纲》能较好的培养注意力、观察力、思维能力以及探究分析、归纳综合的能力，也更能积极主动地参与到课堂教学活动中去。

2. 采取小组竞赛方式，通过学生的合作学习，一方面发展其自主学习和合作精神，另一方面激发了学生的竞争意识，使其增强自信，体验成功。

3. 所教班级学生程度参差不齐，学困生占一半，因此在设计教学时要注意不同层次的学生，关注细节。

如：⑴谈论天气的问答由中下的同学完成并注意加以鼓励。

⑵对话方面由中上水平学生完成。

⑶对于英语表达能力强的学生，则要求能描述天气和温度情况进行天气预报。

三、设计思路

以新课程标准为指导思想，以能力培养和学生的个性发展为主线，采用“导学——自悟”的教学模式，课前通过《预习导纲》引导学生做好课前预习，课堂上注重启发，引导学生通过自身语言实践，以获得学习知识的能力和方法。其中采用小组竞赛的形式完善了评价体系，促进学生的发展。

四．教学目标

1.知识与技能

①了解中国和英美国家天气的不同，能运用句型继续谈论天气。 ②能运用“remember to ?”的句型对他人进行劝告和建议。 ③掌握名词加y变成形容词的构词法。

④能运用What’s the temperature ?句型谈论气温并进行天气预报（weather report）.

2过程与方法

通过引进小组竞争机制，激发学生的学习积极性，形成主动参与的氛围，通过完成预习导纲，课堂提问以及两两对话并引导学生对语言进行观察与分析，归纳与总结来培养学生主动探究知识和自主学习的能力，为学生的终身学习与发展打下基础。

3. 情感态度和价值观

a.增强学生进一步了解英美国家语言习惯的文化意识。 b.以小组竞赛的形式来培养学生的竞争意识。 c.两两对话促进学生自主探究，互助合作的精神。

五、教学重，难点

1. 重点是：（1）名词加y变成形容词的构词法。

（2）谈论天气和温度。

2. 难点：温度的读法（-8℃：minus eight degree centigrade）和天气预报。

六，教学准备

1. 给学生布置对话，准备好两两对话。

2. 布置预习作业，完成预习导纲。

3. 准备与季节、天气有关的图片，并制作成课件。

七、教学过程

（一）、 复习 设计意图 1.复习、巩固所学知识。 1. 两两对话，复习谈论天气的句型及适合的活动。 2.创设情境，引进竞争机制3. 单词竞赛，复习Section A单词，抽查SectionB新单词。

（二）、呈现 容词。 1.通过大量的天气图片学词。 1.展示天气图片，通过师生问答学习关于天气的形习并巩固表示天气的形容2.引导学生发现所列单词加y变成形容词，共同归纳3.引导学生观察与分析，归名词变成形容词的规则。（注意sunny,foggy纳总结语法知识，培养自主的特殊变化） 4.玩猜谜游戏，训练巩固表示天气的形容词。 5.在图片下方加上地点名，结合句型练习。