必修信息技术基础《3.信息技术引发的矛盾与问题》集体备课教案设计

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4、所属章节：第5章 信息技术与社会 第一节 信息技术与社会生活

第3小节 信息技术引发的矛盾与问题（P110——P112）

二、教材分析

本节课是在学生掌握了信息获取、加工、表达和管理的基本方法后，开展的学生综合活动。本节的教学旨在引导学生在信息技术实践过程中通过自己亲身感受和对周围生活环境发生的显著变化的观察，从而认识信息技术对个人生活、工作、学习，甚至思想观念产生的影响，以及信息技术对社会发展提供的强大动力。与此同时还应看到，技术是一把“双刃剑”。信息技术的发展也引发了各种各样的新矛盾和新问题。教材重点突出了四对矛盾，即“开放”与“安全”、“共享”与“尊重”、“自由”与“规则”、“虚拟”与“现实”，通过更多、更具深度的思考，将学生的视野引向技术背后的思想和价值，引导青少年客观地辩证地认识信息技术并能合理利用，为自己的生活和学习服务。

三、学情分析

本节课的教学对象为高一年级的学生，对网络有浓厚的兴趣，在开放的网络世界里自由“畅游”，也会利用信息技术为自己的学习和生活服务。但是，由于学生的信息意识和信息社会责任比较薄弱，在面对信息技术带来的矛盾与问题时，学生思想不够理性，过于沉迷网络而耽误了自己的学习。因此教师要在学生原有的认知基础上加以归纳提升，通过更多、更具深度的思考，将学生的视野引向技术背后的思想和价值，使学生能辩证地看待信息技术。在生活和学习中能合理合法地应用信息技术为自己服务，充分感受信息技术给我们带来的快乐，并不断提高自己的信息意识和提升自己的信息社会责任。

四、教学目标

教学目标1、通过对图片素材和具体案例的讨论与分析，能归纳出信息技术引发的矛盾与问题。根据对素材的分析，能获取、整理信息，并能进行有效的交流和解决问题，达成信息意识素养的养成。

2、经历辩论活动的过程，形成对信息技术的辩证认识；针对信息技术带来的问题，具有一定的信息安全意识与能力，遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与准则，达成信息社会责任素养的养成。

教学重点和难点

重点明确信息技术引发的矛盾与问题难点辩证地看待信息技术并能合理利用。

六、教学策略

理论课的教学相对抽象，故本设计采取形象、具体的有效教学方法，通过创设情境、分组交流讨论、辩论以及拓展视野等形式开展教学。注意理论联系实际，力争让讨论的素材源于身边，研究于课堂，回归于生活，这样能更多的激发学生热爱信息技术学科的情感。

教法：创设情境、问题驱动法、分组讨论、辩论活动

学法：交流学习法、分析讨论法、辩论

七、教学资源

（1）硬件资源：多媒体网络教室

（2）软件资源：教学课件、极域多媒体教学软件

（3）素材：视频、图片、word文本

八、教学课时

1课时（40分钟）

九、教学流程

情景导入→分组讨论→辩论活动→视野拓展→交流与分享→课后实践调查

十、教学过程

教 学 过 程教学环节教 学 活 动设计意图教学内容学生活动