必修信息技术基础《附录》精品优质课教案设计

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三、教学目标

1、 知识、技能目标：学生能够说出存储器的基本功能，区分开“读”和“写”；通过学习后，能够直接识别出存储器的类型。

2、 过程、方法目标：通过实物观察，讨论交流，能够对各种存储器的优缺点进行对比分析。

3、 情感态度与价值观目标：让学生了解到存储器在日常生活和学习的重要作用，激发学生对信息技术强烈的求知欲。

四、教学重点

存储器的分类，存储容量的单位及换算

五、教学难点

各种存储器的工作原理

六、教学方法

采用任务驱动式教学法，讨论法。

教学过程

谈话引入：

同学们，以前我们学习过，如果从工作原理上看，微型计算机由五部分组成，分别是运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。我们本节课要讲的是存储器。在正式讲课之前，我们先来看一下网上的一张电脑配置单，看看其中的哪些信息说的是存储器。（用课件展示出如下配置单）

配件型号价格CPUintel?酷睿?i7-4790k2099主板华硕z97-k699内存十铨DDR3?2400?8GB339硬盘创见128G?SSD固态硬盘或者1T机械359显卡影驰GTX970-4GD5-骨灰黑将2699电源鑫谷劲翔600走线王259机箱至睿极光?精英版278合计网上商城价5555自己组装价6732

师：对学生进行随机提问，“上述配置单中，那个配置是计算机的存储器”

学生：对学生的回答进行总结

师：好，下面我们就来系统的学一下存储器的相关知识。大家把教材翻到137页。带着如下问题开始阅读（问题用课件展示如下）

问题

1、什么是存储器，“读”和“写”分别指的是什么？

2、存储器是如何分类的？

3、存储器的容量单位有哪些，它们的换算关系。

学生：

通过自己看教材，寻找问题答案（学生自己阅读5分钟）。

师：

5分钟过后，教师提问第一个问题的第1问：“什么是存储器？”