沪科教2003课标版《活动四用Do…Loop语句实现循环结构》优质课教案设计

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《用DO …LOOP语句实现循环结构》选至高中选修教材《算法与程序设计》（沪教版），本节内容为第二章“程序设计基础”中一个重要的知识点。此前学生已经对顺序结构、选择结构有了一定了解,对循环结构中的For循环语句也有了一定的认识,能够阅读、修改程序代码,判断程序运行结果及能编写简单的计算机程序来解决实际问题。本节课是对之前学习的赋值语句、选择语句的知识和能力的提升，也是以后学习过程、函数以及利用VB编写综合应用程序的基础和前提，起着重要的承前启后的作用。

其中循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础。VB中实现循环结构的语句有两个，是For…Next和Do…Loop语句，并能相互代替，灵活运用。DO循环语句这部分内容一课时完成，重点是掌握DO…LOOP循环语句基本格式，体会其执行过程，并能用DO…LOOP循环语句编程解决生活中的实际问题。

三、教学目标

（1）知识与技能：

a.掌握DO…LOOP循环语句的基本格式，理解DO…LOOP循环语句执行过程；

b.学会分析问题，设计算法，并运用DO…LOOP循环语句编写程序解决生活中的问题。

（2）过程与方法：

通过模仿、操作、探究，分析，学习DO…LOOP循环语句，体会算法思想，发展有条理的思考与表达能力，提高逻辑思维能力，并能用DO循环语句编写简单程序。

（3）情感态度与价值观：

a. 通过先学后教，培养学生自主学习的意识；通过任务驱动，培养学生完成任务后的成就感；激发学生学习的兴趣；

b. 通过交流评价、教师引导，培养学生养成良好的编程习惯。

教学重点、难点

教学重点

1.掌握DO…LOOP循环语句的基本格式和功能；

2.理解DO…LOOP循环语句的执行过程；

3.能使用DO…LOOP循环语句编写程序解决生活中的实际问题。

教学难点

1.理解DO…LOOP循环语句的控制条件，会编写循环体；

2.理解控制循环的条件，会确定循环体的内容。

学情分析

本课的授课对象为高一年级学生，学生的理解能力有限，是在FOR循环语句的基础上继续学习循环结构程序，再加上这节课涉及的循环语句比较抽象，较难理解。因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的格式、功能以及使用方法；并且为了使学生更好地理解DO…LOOP循环语句，尽可能使用流程图与程序结合的方法进行讲解。并运用flash动画和微课使抽象课程内容更形象更易理解。学生通过网络问卷调查对本人和教师做出评价，这样可以掌握学生的上课情况。

教法方法

教学方法：先学后教法：利用教材，学案，微课进行自学；任务驱动法：积极完成课堂实践；讲授法，配合板书法；

教学环境：多媒体电子网络教室

教学课时