《后续活动》优质课教案设计

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但根据安排，授课对象为高一学生，在前期学习的基础上，绝大多数学生对VB环境相对熟悉，但动手能力较差，并且《算法与程序设计》≠某一编程工具（语言）的教学。故本课重在理清基本思想，学会怎样分析问题、设计算法，并解决问题的能力。

三、教学目标：

1.?知识与技能：

回顾算法的概念以及三种基本逻辑结构；掌握三种基本逻辑结构的应用；掌握条件结构与循环结构的应用。

2.?过程与方法：

经历分析、实践、讲解、探究、归纳，通过循序渐进、层层深入，逐步深化对三种结构思想和执行过程的理解。

3.?情感、态度与价值观：

（1）?通过一个个任务的实战演练，感知使用三种结构解决问题的便捷和优越，培养学生运用解决实际问题的能力，进一步激发学生学习编程的兴趣。

（2）通过在实际的问题中分析提炼三种结构，从程序设计领域进一步提升学生的信息素养。

四、教学重点：

顺序、选择、循环三种基本逻辑结构的应用。

五、教学难点：

条件结构与循环结构的应用。

六、教学方法：

讲授演示法、对比分析法、任务驱动法、分层教学法等。

七、教学方法：

讲授演示法、对比分析法、任务驱动法、分层教学法等。

八、教学过程：

（一）复习回顾：

1、算法的基本概念

（1）算法定义描述：在数学中，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成。

（2）算法的特性：

①有穷性：一个算法的步骤序列是有限的，它应在有限步操作之后停止，而不能是无限的。

②确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，而不应当是模棱两可。

③可行性：算法中的每一步操作都必须是可执行的，也就是说算法中的每一步都能通过手工和机器在有限时间内完成。