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《任务四合成图像》精品教案优质课下载
??三、学情分析
??1．学生计算机基本操作熟练，能较好的通过教师提供的云平台获取知识要点，有一定自主学习意识；
??2．学生在现实生活中或网络上接触过图像处理的应用，有浓厚的学习兴趣；
3.由于学生信息基础存在差异，在合成海报这一环节可根据自身情况选择一至两个节能元素合成图像；
四、教学目标
知识与技能：
1.在实践中理解Photoshop中选区、图层的概念；
2.熟练打开工具和面板，掌握魔棒、文字工具使用技巧；
3.掌握图层面板的使用方法；
过程与方法：
1.了解图像素材加工的一般方法，并以此为主线探索研究，逐步理解图像素材的合成方法，最终能利用Photoshop初步完成合成作品；
2.培养创作多媒体作品的能力，并学会评价作品；
情感态度与价值观：
1.培养学生对图像处理的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念；
2.培养学生细心观察、自主学习、勇于探索的品质；
3.在信息教学中渗透环保教育，树立环保节能减排意识；
五、重点难点
重点：使用合适的工具对图像进行处理加工；
运用综合知识设计海报；
难点：对Photoshop工具的综合使用，完成海报图像的初步合成；
六、教学策略
本节课以“我为2018年全国节能宣传周设计制作节能减排海报”这一情景，带动激发学生的学习兴趣。在现场教学的过程中采用任务驱动的教学方法来组织学生学习，把设计海报分解成三个具体任务（使用魔棒抠图、制作宣传口号、合成海报图像）通过完成任务，让学生自由轻松地学习。由于这节课内容的操作性比较强，要求能活用Photoshop的基本操作。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以学生可以通过云平台（UMU互动学习平台）自主学习并选择学习任务。教师通过引导启发，实践操作的方法让学习掌握本课知识。学生通过分组讨论设计并完成海报的制作。观看学生上传作品，提问学生海报设计思想和合成过程，学生回顾总结本课知识。
?? 七、教学环境设计
本节课应在多媒体网络电子教室下进行授课。计算机系统在windows xp 以上。同时应具备以下软件：photoshop 7.0 、电子教室、文字处理软件（如word）、幻灯片演示文稿（如PPT）；媒体投影机；学生预习环境应在学习终端（计算机、平板电脑、手机）上进行。
八、教学流程与过程