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沪科教2003课标版《任务三制作“小鸟飞翔”动画》最新教案优质课下载
2. 过程与方法：灵活运用所学知识创建动画，提高学生分析问题、解决问题的能力；
3. 情感态度与价值观：
① 通过师生交流，传授给学生学法并鼓励学生，使学生自信心增强，并体验到成就感，保持学习Flash动画的浓厚兴趣；
②?体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
三、教学重点、难点：
教学重点：引导层作用及创建方法；
教学难点：运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
四、学情分析：
高二的学生在计算机操作水平方面已经达到一定的熟练水平，在学习flash的过程中有自己的思想和创新能力。信息技术课程本身的特点，要求我们知识与技能最好的结合方式便是完美的完成典型“任务”。因此本节采用建构主义理论下的主主式教学模式，以任务驱动方式发展学生能力。从知识基础、思维拓展两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”的概念，使学生始终处于“探究”状态，为学生创造了自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，突出了学生的主体地位，这一过程不仅可以使学生掌握重点，突破难点知识。同时，激活学生创作、创新思维。
五、教学方法：
讲解演示法、任务驱动法、自主学习探究法
六、教学用具：
电脑室、多媒体教学软件
七、学习过程：
学习内容学习环节预设时间 教师活动学生活动 预设效果 预设措施设计意图
FLASH知识结构图的梳理复习巩固2’提示学生回顾知识，并展示知识结构图，让学生跟清楚地把FLASH的各种动画技巧理顺，有利于新知识的接受。完成FLASH知识结构图大部分学生能够回忆并有效归类。针对此回答，留意FLASH接受能力相对较弱发的学生。了解学生对已授知识的梳理和应用情况。话题引入：今天我们的主题是“我是导演我做主”，在展示大家的导演风采之前，我们先认识下我们的主角和舞台。创设教学情境引入
3’现有资源介绍：
主角：滚动的小球——元件（影片剪辑）
舞台：三个场景(直路 (楼梯 (迷宫
主题：球的运动
剧本：待定
提问：
(滚动的小球——元件（影片剪辑）是如何实现的？
(球在直路上滚动，可以如何实现？
(小球走直路和走楼梯会有何不同？思考并回答：逐帧动画（关键帧动画）。学生能回顾起前面几节课学做的动画内容并明确相应的动画技巧。