沪科教2003课标版《任务四实现资源的共享》集体备课教案设计

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本课之前学生已学过二、十进制的转换，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。

教学目标

1.知识与技能：掌握IP地址的概念、格式、分类，判断IP地址属于哪一类。

2.过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如二进制与十进制的转换，IP的如何分类，可由表及里，由浅和深。

3.情感态度和价值观：

（1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。

（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

教学重点、难点

重点：IP地址的格式及分类?

难点：IP地址的格式和分类、判断IP地址属于哪一类?

教学策略设计

主要采取的教学方法如下：

（1）任务驱动—体验探究法

（2）网络探究教学法

（3）协作式学习法。

教学过程

引入：

讲故事：犯罪嫌疑人网上现形，查IP将其抓获。【师生互动】提问：警方通过什么方法找到犯罪嫌疑人的，并将其抓获的？

学生听后回答：IP地址

新授：

（一）什么是IP（网际协议）地址？

[教师] 分析IP地址的概念，说明由于它是唯一的，才能通过IP地址确定主机实际的物理地址，从而抓住疑犯。因特网上的每一台计算机一个唯一的编号——IP地址

[师生互动]结合上节课学习任务指南，查出自己计算机的IP地址并记录在任务单上。相互看看，你们IP地址相同吗?

学生观看后回答：不同。如有相同，说明IP地址有冲突，就不能接入因特网。

实践活动一拓展活动