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1）.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述。
2）能对自己和别人进行形象描述，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
3）.结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高表达水平。
3、情感态度
1）.注重安全教育
2）.通过交流学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
4、文化意识
了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异——我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。
三、教学重难点
通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。
四、学情分析
六年级学生已经有了一定的交流基础。在五年级上册已经学过关于“What’s he wearing?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，可以自然地与本单元话题 “What does he look like?” 进行衔接。
五、教学方法和学习策略
1. 教学方法：
（1）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间。
（2）开放性教学策略：结合教材插入学生感兴趣的图片并拓展学生的视野，实现知识的整合。
六、教学过程设计
教学步骤
Step1 Free talk
Free talk（每天的自由谈话帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。）
1 Step2 Introduce the learning goals
（设计意图：让学生的了解本课要学什么，重点是什么。）
2.学习新单词和短语（设计意图：检测学生回家的复习及预习情况,
纠正学生的发音，让学生能想起以前学过的知识，起到学习新知复习旧知的作用）
3.Reading
show the three Pictures of unit 7. Read the dialog 、 answer the questions. And find out some phrases
When did you find your son missing?
What does he look like?
What’s he wearing?
(设计意图：通过学生读对话和回答问题，培养学生的阅读习惯，通过总结短语，培养学生自学能力 )