沪科教2003课标版《第二节人工智能常见的研究与应用领域》优质课教案设计

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结合生活中智能工具的应用，进一步理解人工智能主要应用领域，感受智能化社会的便利。

通过活动探究，能够准确进行知识的迁移，准确把握智能化处理信息的方式方法。

通过具体的案例拓展，将所学知识应用到创新设计当中。

【学业要求】

能够将复杂生活情境进行抽象，用智能化的思路表达；

能在智能认知的基础上，剖析智能化处理信息的过程。

根据实践活动，深入分析人工智能的应用和意义。

【教学内容分析】

人工智能是现代信息化社会的产物，本课在学生已经基本掌握信息加工与表达和编程初步的基础上，结合智能化生活体验，进一步深入理解人工智能中的模式识别和自然语言理解这两大应用领域，感受人工智能应用之间的相互协作、学习和反馈，将所学知识更好地迁移到我们的生活实际当中。

【学情分析】

本课是作为《人工智能应用主要领域》项目教学中的应用部分，高一年的同学在探究本课之前已经很好地掌握了文本信息、表格信息、多媒体信息的加工与表达，智能手机的普及让学生对智能工具使用有初步理解，在这种情况下进行学科的融合和拓展是符合建构主义的认知发展规律的。

【项目学习目标】

根据新课程标准、教材安排及高一年级学生的认知结构制定以下教学目标:

了解模式识别的基本过程，感受并掌握智能化工具处理信息的使用方法。

在实践活动中领略智能化信息处理的神奇魅力，形成对人工智能这一前沿技术的探索愿望。

对生活中的问题，主动寻找恰当的智能化工具处理信息，对模式识别、机器翻译等智能工具积极主动学习，培养交流合作、创新创造能力。

【项目教学重难点】

重点：根据自身掌握的知识，剖析智能工具模式识别信息过程，掌握模式识别工具的使用方法。

难点：增强学生问题意识，在实践中掌握分析、解决、讨论、呈现观点。

【项目学习指引】

开发

【项目教学过程】

教学

环节教师活动学生活动设计意图导入

给出人工智能概念，展示“机器人管家”的视频，引出机器人重要组成。观看短片