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五、教学过程
1. 和学生进行问候，自然引入课文情境。教师提示学生在新学期要努力地完成学习任务以外，自己还将要学些什么感兴趣的事情，比如，跳舞、唱歌、弹钢琴，等等。
T: Hello, boys and girls, how was your winter vacation?
T: What did you do besides doing your homework in your vacation?
T: What do you like to do in your leisure rime?
2、根据学生的理解能力，提些问题，出示幻灯片。
Who are they in the picture?
②Who’s good at playing the guitar?
③What does Jenny think?
3. 生分别读这三个问题
4. (1)指导学生看课本第一段并说一说图中的人物是谁？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。
(2)出示第一段课文幻灯片内容，进行词汇教学talent show：给学生们出示教材中talent show的图片，
(3)教师领读课文，并自然地导入本单元的学习目标。
5. 看课文第二段回答幻灯片第二个问题。
(1)教师和学生一起讨论预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。
在讨论预设问题的过程中，教师进行词汇教学，将本单元的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。
词汇教学：
guitar player：可以使用TPR引起全班学生的注意，教师需做出较为形象的弹吉他的动作，然后可以做此对话：
T: Let’s look at the picture. What is it?(教师指着教材中人物手中的吉他)
T: What am I doing?
S: You are playing the guitar.
T: Yes, I’m playing the guitar. I am a guitar player.(找学生到前面进行TPR演示并且说句子，以便加深学生们的记忆。)
6. 教师再次领读第4页课文的内容，让学生进行跟读训练。
(1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。
(2)在全体跟读之后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课文。
7. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。
活动一
?活动名称：... is coming soon.
?活动目的：通过练习让学生们充分理解句意，同时适当地扩充词汇量。
?活动方法：