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《2.1.2确定信息来源》新课标教案优质课下载
（ ）教育科学出版社 （ ）中国地图出版社 （( ）广东教育出版社
（ ）浙江教育出版社 （ ）上海科教出版社
4．学时数：
非上机时间20分钟，上机操作时间20分钟
本教学案例参与人员基本信息
姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者彭洁女湖南省株洲市四中189****9937Pengjie20@163.com实施者同上二、教学设计
（一）教学目标
使学生亲身体验信息的获取过程，能了解信息来源的多样性及其原因，懂得根据实际信息需求和实际条件，来获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。
通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过与同学的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯
（二）内容分析
教学重点：
信息来源的多样性及其原因；根据信息需求选择信息来源；根据实际条件采用合适的方法获取信息。
教学难点: 确定信息需求
本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信心需求，继而引发自觉的信息行为。
本节将这种自然意识转化为线索：确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的过程和方法。
（三）学生分析
学生在日常生活中已经懂得了获取信息从哪些方面入手，但并没有进行总结归纳，所以用具体实例使学生学会根据问题来确定信息的需求和信息来源，进行选择适当的方法获取信息。
（四）教学策略设计
1.关于教-学流程和教-学活动的设计思路
拟定的方法是创设情境，诱导学生研讨，以达到彰显个性，开启学生心灵的窗户，激发学生学习兴趣的目的，促进学生在学习过程中从“情化信息”向“情化思维”转化，最终实现情思惧得的教学境界。
2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
教师利用计算机网络教室、因特网及教材和相应的课件进行授课。
三、教学流程
四、教与学的实际过程描述
教学阶段教师活动学生活动设计意图情境导入